Развитие на творческите способности на децата от предучилищна възраст в продуктивни дейности.
В светлината на нови подходи към актуализиране на съдържанието на предучилищното образование, като променливост, хуманизация, засилване на личната ориентация, главният герой на учебния процес се превръща в дете. Образователна и възпитателна работа с деца от предучилищна възраст е насочена към създаване на благоприятни условия за пълно престоя предучилищна възраст детето, полагането на основите на основно обучение на лицето, всестранно развитие на децата в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики [5, стр. 57].
Един от факторите, които гарантират развитието на творческите способности на детето за деца предучилищна възраст е художествени и творчески дейности, в това число - продуктивни. Продуктивни дейности по дефиниция GS Shvaiko - "творческа работа, насочена към получаване на предмета. - представяне на резултатите в съответствие с предназначението" В процеса на продуктивна творческа дейност, присвояване на културните ценности в детето се появяват и развиват творческото въображение, мислене, артистични и интелектуални способности,
комуникативни умения, емпатия, естетически вкус [8, стр. 142].
Но не всеки бебешки продукти могат да бъдат наречени креативност. В методическа литература определя критериите, които показват наличието на креативност в художествения активност на децата (от NA Vetlugina):
а) отношения, интереси и способности на децата, проявяващи се в изкуството - страст, способността да "влезе" в въображаеми обстоятелства в условни ситуации искреност опит;
б) начини творческата действие - скорост на реакция, изобретателността при решаване на нови задачи, комбиниране познати елементи в нови комбинации, оригиналност на методи на действие, допълнения, промени, вариации,
в) качеството на продукти за деца - избора на характеристиките на децата изобразени предмети и символи, търсенето на художествени средства, успешно изразяване на лично отношение на децата и плана за предаване [7, стр. 37].
В процеса на производствената дейност се формират такива важни качества на лицето, като дейност, независимост и инициатива, които са основни компоненти на творческа дейност. Детето се научава да бъде активен в мониторинга, изпълнението на работата, за да покаже независимост и инициатива в мисленето чрез съдържанието, избора на материали, използването на различни средства за художествено изразяване. Не по-малко важно е образованието на целеустременост, способността да го доведе до края [2, гр. 56].
Продуктивни видове предучилищна дейности включват IMAGE-сметка е и конструктивни. Те, както и в играта, трябва моделиране характер. Чрез играта, децата създават модел на отношения между възрастни. Продуктивни дейности, моделиране на обектите на света, което води до създаването на реалния продукт, в който идеята за даден обект, явление, ситуация се материализира в рисунка, дизайн, триизмерно изображение [6, гр. 15].
Графичен дейност на рисуване, моделиране, апликация. Рисуване - един от най-любимите занимания на децата, давайки достатъчно място за изява на творческите си дейност. чертежи Теми могат да варират. Момчета привличат всичко, което ги интересува: .. Отделните обекти и сцени от живота около себе си, литературни герои и декоративни модели и т.н. Те са на разположение на използването на изразни средства за рисуване. Така, цветът се използва за предаване на прилика с реалния обект, за изразяването на отношението към обекта изготвянето на снимка в декоративен план. Овладяването на техниките на състава, по-пълни и по-богатите деца започват да покаже своите идеи в сцена работа. Оригиналността на моделиране като един вид производствена дейност е обемния метод на изображение. Предучилищна възраст налични техники усвояване работят с меки пластмасови материали лесно, засегнати от ръка, - глина и глина. Деца оформят хората, животните, посуда, превозни средства, зеленчуци, плодове, играчки. Разнообразие от теми, свързани с факта, че формоване, както и другите видове графичен дейност, има предимно образователни проблеми, задоволяващи познавателните и творческите потребности на детето [2, гр. 49].
В хода на Апликация деца заетост научите прости и сложни форми на различни предмети, парчета и силуети те гравюри и паста. Създаване на силует образ на операция изисква голямо мислене и въображение, тъй като няма данни за силуета, които често са основните характеристики на този въпрос. В процеса на обучение на деца в предучилищна възраст се развиват чувство за цвят, ритъм, симетрия и художествен вкус се формира въз основа на това. Те не трябва да бъдат себе си цвят или форма боя. Даване на деца с хартия от различни цветове и нюанси, те носят способността да вдигнеш красива комбинация.
В процеса на проектиране на деца в предучилищна възраст придобиват специализирани знания и умения. Проектиране на строителни материали, те се запознаят с геометрични форми за сила на звука, да получава изявления за смисъла на симетрия, баланс, пропорция. При проектирането на хартията изяснява знания на децата за фигури геометричните равнинни, концепцията за парти, ъгли, центъра. Деца се запознаят с методите за модифициране на равнинни фигури от огъване, прегъване, рязане, залепване на хартия, при което има нов насипно състояние [2, гр. 52].
В рисуване, моделиране, Апликация деца предадат своите впечатления от света около себе си и да изразят отношението си към него. Представителни дейности ще могат да си купят творчески характер, когато децата се развиват естетическото възприятие, творческо мислене, въображение и когато те придобият необходимите умения за създаване на имидж и способности само. дете Изображение обекти и явления на действителността - тя е в същото време е отражение на отношението си към тези обекти и явления. Графичен производствената дейност на предучилищна възраст детето като форма на творческите дейности, трябва да бъде емоционален, творчески характер, този фигуративен познаване на реалността, която може да отиде по пътя си.
Графичен дейност - една от най-интересните дейности за деца в предучилищна възраст. Не е случайно, детето започва много рано да се търсят различни начини да изразят впечатленията, които е получил от мнението на Н. Крупская: движение, думи, изражения на лицето. Трябва да му се даде възможност да се разшири обхватът на изразяване, преобладаващи в неговите образи. Трябва да му се даде материал: моделин, цветни моливи и хартия, всеки материал за сгради, научи как да се справят с тези неща. Материал израз на преобладаващите изображения служи като отлично средство за проверка и ги обогатява. Необходимо е да се насърчава активно детското творчество, в каквато и форма да не се изразява [3, стр. 22]. В картината на класна стая, апликация, корнизи, деца в предучилищна възраст да се научат да се грижат за материалите на изкуството, те формира умения за работа култура: планиране на бъдещето чертежа, самоконтрол върху действията му по време на изпълнение на работата. Желанието на децата за постигане на качествени резултати показва тяхната устойчивост, възможност за преодоляване на трудностите, [3, стр. 3]. Работата по развитието на творческите способности може да се извърши, като се фокусира върху нуждите на родителите и интересите на учениците, за да се създаде група на благоприятни условия за развитието на детското творчество в производствената дейност.
Като ефективно средство за насърчаване на децата да упражняват въображение и креативност, използване на солено тест под налягане. В процеса на работа с солено тест, разработен сензорна представителство, въображение, пространствено мислене, ръчни квалифицирани, фини двигателни умения, синхронизирана работа на двете си ръце. Когато създавате творчески продукти за деца, образувани способността да планират работата по плана за изпълнение, да предвиди резултата и да го постигне, да прави промени в първоначалния план, ако е необходимо. Моделиране на солено тесто (testoplastika) е "един от най-осезаемите форми на художествено изразяване, в която детето вижда не само продукт на труда си, но тя може да бъде оценена и се променят при необходимост. Testoplastika дава на детето възможност да моделират света и тяхната идея за това в пространството на пластмасови изображения "[4, стр. 17].
Salt тесто има древна история. Първоначално, изделия от него са имали религиозно значение: една направени божества фигури, снимки на животни за жертва, амулети. Славяните вярвали, например, животински фигурки, изработени от тесто, донесе в къщата на богатство и изобилие, после се оформят с надеждата за увеличаване на броя на добитъка. В крайна сметка езичеството жертва на животни е заменен от по една жертва на такива фигури, включително тесто. Индианците от Южна Америка фигурки от тесто се правят, за да сложи в гроба: те би трябвало да служат на покойника в проводниците задгробния живот. Тази традиция и до днес продължава: в малкия град на Калдерон в Еквадор, а днес направи фигури. Но сега тестото оформено и сувенири, световно известен и много популярен сред туристите и рамки за картини, огледала и др.
При замяна на езичеството християнството, сол тестото не е забравен. В Европа (и на Запад, и изток), венци и фигурки, изработени от сол тесто са атрибути на религиозни празници. В бедни семейства на тестото за старомодни коледни украси и фигурки за Vertep - малки оформление, изобразяващи родната сцена във Витлеем. Тесто отдавна направени за кукли деца, които също играе ролята на амулети.
В Китай днес мухъл ярките фигури на ориз тесто. Квалифицираните работници седят на улицата и да създават свои малки шедьоври пред минувачите.
Днес, занаяти, изработени от сол тесто са чисто декоративни. Но те не са по-малко популярни. Можем да кажем, че сега те са по-популярни от всякога. Много велики художници, работещи в тази техника, ни възхити с техните продукти. Но работата с тестото - не на домейна на професионалисти. Тази дейност се дължи на неговата очарователна и достъпен и интересен за деца, така и възрастни. Занятия по моделиране от солени тесто се провеждат в детски градини, училища и клубове. Родителите, които участват в извайването с децата. Има многобройни майсторски класове - за възрастни, които също са щастливи да направи като занаяти от солени тесто и ги приемам като подарък [1, гр. 5-7].
Нека се спрем по въпросите на организацията на класовете testoplastikoy детска градина материали в следващия раздел.
Позоваването
2. Kosminskaya VB др теорията и методологията на графичен активност в Proc на детска :.. Помощи за студенти PED. Ин-позиция / V.B.Kosminskaya, E.I.Vasileva, N.B.Halezova т.н. -. М. образование, 1977. - 253s.
Свързани статии