Един от националния просперитет ...
Науката образованието не е образование
и дори вредни без култивиране
Никога няма да забравя как един добър човек, последната война - директорът на селското училище, където учех, ме посъветва да изберат учителската професия. "Тай, което трябва да бъде учител," - каза той. Тогава бях само на 14 години, и за мен, все още е доста младо момиче, на борда на този уважаван човек като че ли единственото правилно решение. И аз съм вече не измъчван от въпроса "Кой да бъде?", Е приет в колежа за обучение на учители Спаски. Проучванията при нормално училище беше за мен откровение. Много скоро разбрах колко прав е бил моят ментор, който е бил в състояние да види в мен истински призвание.
Тогава там бяха незабравими години на работа в училище, учи в университета Педагогическа, възходи и падения, радости и скърби. Аз винаги се опитваше да бъде добър учител: и децата обичани и уважавани колеги. Тя ще изглежда, че всичко, което се оказа, но ...
Случайна среща с книга skhiarhimandrita Джон (Маслоу) "Симфония за творенията на св. Тихон Задонск" направи такова голямо впечатление на мен, което не може да се сравни с нищо. Съвсем неочаквано, в живота ми имаше нещо много светъл, мила моя душа, отколкото веднага исках да споделя с децата.
Имах късмета да посети коледните четения, където се проведоха първата среща с отец Йоан книги. Неговите съчинения ме направиха нов облик на много от въпросите на педагогиката. И когато училището №3 Сасово, където току-що бях дошъл на работа, заедно с дисциплината "Руски език" и "Литература" ми предложиха още православни уроци култура, аз се съгласих. Аз се съгласих и не съжалявам. И аз не просто не съжалявам - аз се влюбих в тези уроци, защото те научи много не само за децата, но също така и за мен.
Светите отци казват: "Това е по-добре можете да научи едно дете на пример, а не думи." В крайна сметка, ако учителят е красноречив, но и да ги научи на живота не се поддържа от правилата, студентите това е най-бързо забелязаха. Децата бързо предполагам истинския образ на мислите и чувствата на техните учители и родители, отколкото учи да ги научи на правилата. Ние, учителите трябва да разберат, че най-безмилостен враг на човека - е себе си и страстта му. И докато не спечелим, ние не ги изчистите, донесе никаква полза не може. Ако ние не притежаваме духовност, вдъхновение, морал, ние ще имаме какво да се предава и деца. На първо място, ние трябва да започне със себе си. Той е неизменен закон на педагогиката.
Един ден в клас, аз помолих децата да разкажат за своите добри дела. И едно момче седи на задния ред, изведнъж ме пита друг въпрос: "И ти си вършат такива дела?". В този момент в главата ми всичко изчиства ... Трябва да призная, до този момент аз вярвах, че педагогика - това е обща наука, която може да се научи, но той веднага разбра, че това е високото изкуство, и ако аз съм учител, аз просто не трябва напусне всеки въпрос без отговор на учениците. Знаеш ли, открих, че е трудно да си спомня добрите си дела, още повече, че се покаже, не ми харесва, но този клас ме погледна с такова внимание, като тишина ... Всички бяха в очакване на директен отговор. Аз трябваше да си спомня един инцидент от живота си, и децата, като венчелистчетата на цвете събудил топлина, се отвори и ме издърпа ръката гора ...
Колко важно е да се създаде един истински духовен атмосфера, която се докосва до сърцето на детето се събужда латентните си духовни сетива!
Напоследък чуваме все по-често, че е необходимо да се повиши човек с модерно мислене, способността да се реализират успешно в живота. Съвременното общество изглежда забравя, че в допълнение към знание човек има душа, съвест, желания, чувства, воля, че все още има непреходните ценности, които не е нужно да се търсят и които живеят винаги, при всички политически режими. В края на краищата, задачата да се култивира по-младото поколение на добър, честен, трудолюбив е не само на нашите бащи и дядовци, но и във всички предишни векове и хилядолетия.
Какво може да обедини съвременните хора, разпокъсани и коренно различни, дали е възможно да се излива в сърцата си животворната сила на любовта?
Човешкото желание за щастие е вграден в него, то е естествено желание. Но ако човек е казал, че трябва да се стреми само към придобиване на материални блага, това не води до създаването на нормални, проспериращо общество. Що за хуманното отношение може да се обсъжда, ако всеки един човек е нещастен и нещастен обществото, защото хората не се интересуват един от друг, а само да мислим само за себе си?
Днес е ясно, че моралното болестта на века има отрицателен ефект върху всички, но най-вече за децата и младите хора. Многобройни проучвания показват увеличение на негативното отношение към понятия като морал, граждански дълг, отговорност към обществото, на ерозията на морален и граждански ценности и идеали.
Как точно, в книгата си "Мистерията на руската дума" Василий Irzabekov описва ситуацията в света! "Злото е материализиран в страниците на списания, книги, учебници. Тя силно се обявява по телевизията, се чува в разговорния език, пълен с неприличен език и безсмислени клишета, наситени цивилизован живот.
Разбиране на човешкото достойнство, правото на зачитане на човек му се оказа размазано ... "
Не е лесно да се разбере какво се случва в системата на възпитание и обучение, така че учителите има много въпроси.
Какво е образованието, което дава на хората спокойствие, мир, радост и щастие?
Цели на образованието и обучението не могат да се считат идентични. Ако си образование или интелектуално образование образува интелекта, образованието определя характера, помага да се гарантира, че духовните и морални принципи, превърнати в убеждения и навици на ежедневното си поведение. С образование и ерудиция, тъй като опитът показва, могат да съществуват едновременно безсърдечие, липса на такт, грубост, безразличие към духовните и морални аспекти на живота.
Аз трябва да кажа, че в руската традиция понятието "образование" е имал много по-различен смисъл от този, който го е придобил в последно време. Това, което сега наричаме образование, преди реформите на 19-ти век е наречен просто преподаване на наука, която се занимава с вторично място в руската образователна система. Смятало се, че най-важното - да формират мироглед, но осигурява специфично обучение на науката в този свят.
"Лошо образование е началото на злото." "На първо място, за да учат на вярата, а след това на другите науки." Тези мъдри линия на "Симфония за творенията на св. Тихон Задонск ..." - златните думи, които да ни разкриват най-дълбоката причина, поради която ние страдаме с техните деца и техните ученици.
Говори се, че детето получава образование по-рано в семейството - време училище е предназначена за обучение. Но аз мисля, че образованието продължава през целия живот, и никога не свършва, а обучението може да спре в определено време. С висока степен на вероятност може да се твърди, че образователната резултат до голяма степен зависи от училището и ще се определя от начина, по който лицето, което носи сърцето си учител. В крайна сметка, той, съзнателно или, определя посоката на учебния процес е в съответствие с неговото разбиране и усещане за живот.
Днес, психологическа и педагогическа наука е доказала, че за да се повиши, за да бъде ефективна, детето трябва да се обадите на положително отношение към факта, че искаме да го вдигне. Съотношение на един или друг се образува чрез сложен механизъм връзка комуникация. В областта на образованието чрез комуникация правя разлика три етапа: първо, урок, и второ, след училищното образование, и на трето място, организацията на отношенията между учители и ученици извън училище.
Убеден съм, че образованието в училищата трябва да се изгради, като се започне от урока - най-важната форма на личностно развитие като цяло и моралното развитие в частност. Образованието и обучението трябва да бъдат обединени в една образователна акт.
Може би най-значимите за организацията на образованието в класната стая е способността на учителя да "виждат" отношение, да се наблюдава поведението на децата, разкривайки в това поведение скрито чувство за морал. Съотношението е показана на гледката, в действие, действие, изражения на лицето, жестове, емоции и, разбира се, по думите.
Т. к. Известно е, че "думата е видима за откриване на ума" (Schema-архимандрит Йоан (масло)), трябва да се спазва учителя в тях мярка и ред, за да се знае кога да мълчи, и начина, по който да се говори. В разговорите не можем да позволим обидни и съблазнителни осъдителни думи, неприлични шеги. Необходимо е да се намери правилната дума за всеки ученик.
Първото нещо, което може да се твърди, че учителят трябва да изгради своето отношение към децата не е толкова студенти, но тъй като хората. Ако учителят не вижда в учениците на хора, неговото влияние нестабилност.
По мое мнение, най-често срещаните нарушения на етично поведение следните учители: призив към детето не е кръстен, липсата на извинение в случай на mandative грешни стъпки, учител, административен характер на поръчките за учители: "Отвори бележника", "Напиши", "Стани!" Без кани интонации, без думата "моля".
По съвест и любящ деца учителят винаги ще се смята за най-важното е да се направи и сме заинтересовани от урок на децата, да им даде храна и чувството за самоанализ. Как хубаво да се види, че урокът "крив" на живите: след покана от децата не се изчерпи клас в главоломна скорост, както и оградите и да споделят чувствата си, опит, опита си, и дечицата представени подаръци за вас под формата на рисунки по темата на урока.
В заключение бих искал да цитирам думите на педагогическо наследство на Светия мъченик Тадеус на Твер, което е най-добрият говорим за основните като учител по призвание: "Истинската любов, на първо място, а не някакъв моментен импулс на сърцето, но постоянно настроение ... Той е търпелив, не се колебайте да детински непостоянство и слабостта на волята, тя е нещо, т. е. в цяла спуска и всичко се движи, най-накрая омекотява най-коравосърдечно сърцето. Тя не търси себе си, че е така. Д. Само се грижи за благосъстоянието на другите, не спира учител, дори и в случаите, когато учениците за местоположението и обичат учителите изплати с неблагодарност не се посреща добре и дори се злоупотребява учителя с любов.
Това не е раздразнителен, защото думата, говори тихо, без следа от гняв и раздразнение, винаги работи успешно. Тя не се хваля, не се гордее, а не за зло, пропити с истинско смирение, по-склонни да не обвинявам студента, и себе си - търси причината за студентски недостатъци в себе си ... Тя вярва, на всичко се надява всичко, т.е., не губи надежда за коригиране на децата .. който се счита дори безнадеждно, защото той вярва, че те запазват всяка искра на доброта, която може да се възпламени ... "
Да, това е любов, която ще помогне на всяко дете да види стоката, дават възможност на всеки да направи невъзможното възможно! Каквито и да са тъжни събития в живота на училището не насочват учители с мисълта, че той се трудил напразно, никога не губи надежда за образование студент.
Нека всички наши деца ще получат тези учители среща, която ще бъде за тях добре дошли!
Руски език и литература учител
MBOU училище №3 Сасово
Свързани статии