Свързаните обучение за четене и говорене.
Този проблем е свързан с една ръка, с психологията на развитието и умения, а от друга страна с необходимостта от обучение за комуникация на чужд език.
въпрос на умения е от значение, тъй като те са в основата на всяко учение. Ако човешкият ум не е умения, всяко, дори и най-основната стъпка в дейностите ще бъдат осигурени ще трябва да се направи съзнателно и не е необходимо да се харчат за енергийни ресурси на организма. Умения помогнат внимание безплатно на човек от необходимостта да се контролира междинни операции и прехвърли вниманието да се контролира по-сложна и трудна за действие, както и в резултат на всички дейности, като цяло. Оперативни дейности винаги са автоматизирани и се извършват въз основа на умения, както и действията, както и всички дейности, извършвани въз основа на способността.
Ще подчертая още веднъж, че нашата задача е да разгледа въпроса за умения и способности в обучението по чужд език казано, по-специално формирането на способността на учениците да говорят на чужд език, което ще съответства на нормалния процес на словото. Имайте предвид, че едностранно подход към проблема с умения в редица случаи води до образуването на учениците не е напълно нормално, така наречените "eholalicheskoy реч", когато учениците са в състояние да се повтаря речта на учителя или да възпроизвеждат от паметта текста въз основа на така наречените "умения" само. Ние трябва да се отговори на въпроса какво точно е автоматизирано в хода на усвояване на чужд език: само ако използването на словото означава или процеси на по-високо ниво.
Така че, езикови умения и да го umeniya- като перфектни операции rechemyslitelnyh. Говора умения rechemyslitelnyh решения на проблемите, езикови автоматизми за неусложнена възстановяване на енергонезависима памет и безплатно ползване на език означава функционира като едно цяло.
Погледнете на проблема с езикови умения, автоматизъм езикови умения се формира в една и съща посока под влияние на когнитивните лингвистика към чужд език теория за обучение.
Как да бъде формирането на умения, способности и автоматизъм?
Всеки път, когато говорят за създаването на първичен говорни способности, умения, вторични умения реч, имам предвид най-вече на овладяването на съответната реч материал. Това решава проблема с изграждането на езиковите автоматизми, т.е. извличане на лексикалните - граматика ресурси, свързани с изказването. Получаване на речта (т.е. rechemyslitelnyh) умения е настрана.
Налице е привидно неразрешимо противоречие: от една страна. Необходимо е да се образуват стажанти езикови автоматизми на, защото без тях е невъзможно решение rechemyslitelnoj задачи на чужд език, от друга страна, трябва да се формира в уменията на училище rechemyslitelnyh в творчески словесни задачи, и те не разполагат с необходимите езикови материали.
По този начин, е необходимо да се образуват и езикови умения, говорни умения и езиковите автоматизми в неразривна единство, което е, тъй като те работят в реалния реч дейност.
Нека разгледаме някои от най-добрите начини на работа:
процес Model Management на поколение ustnorechevogo изказване на базата на текста. (VRA)
Свързани статии