Тъй като най-често срещаната причина за разпределяне на различни видове памет действа като зависимостта на ефективността й на характеристиките на дейността запомнят и възпроизвеждат.
Отделните видове памет нарочени според три основни критерия:
· Естеството на умствената дейност. преобладаващите в работата, паметта е разделена на мотор, емоционално, образно и словесно-логическо;
· Естеството на целите на - на неволни и доброволно;
· Продължителността на консолидация и съхраняване на материали (по отношение на нейната роля и място в дейността) - в краткосрочен план, дългосрочно и оперативно.
· Краткосрочна памет провеждане на различни видове материали от информацията за директен сензор за пръстови отпечатъци. В този случай, информацията удържа не е цялостна дисплей на събитията, случили се в сензорна ниво, както и директен интерпретация на тези събития. Например, ако изрече една фраза, ще се помни не само нейните съставни звуци като думи. Обикновено се съхранява 5-6 последните единици на представения материал. Направете съзнателно усилие отново и отново повтаря материала, можете да го запази в краткосрочната памет за неопределено време.
· Налице е ясна и убедителна разлика между паметта на събитието бяха просто се случи и събитията от далечното минало. Дългосрочната памет - най-важните и най-трудните памет системи. Капацитетът на споменатите системи първи памет е много ограничен: първата е няколко десети от секундата, а вторият - няколко позиции. Въпреки това, някои гранично енергонезависима памет обем все още съществува, тъй като мозъкът е последната устройството. Тя се състои от 10 милиарда неврони, и всяка от тях е в състояние да задържи значително количество информация. Освен това е толкова голям, че е почти възможно да се предположи, че човешкия мозък не е ограничено от капацитета на паметта. Всичко, което се провежда в продължение на повече от няколко минути, трябва да е в системата на енергонезависима памет.
· Основен източник на трудностите, свързани с дългосрочната памет - това е проблем на извличане на информация. Количеството информация, която се съдържа в паметта е много голяма, и по тази причина е свързана със сериозни трудности. Въпреки това, не може да намери необходимата поста.
· Терминът RAM означават мозъчните процеси обслужващи достъпна операция действие. Тази памет е предназначена за съхраняване на информация, следван от забравяйки съответната информация. Срокът на годност на този тип памет зависи от задачата и може да варира от няколко минути до няколко дни. Когато изпълнявате сложна операция, като аритметика, тогава ние го носите в части, парчета. В същото време ние продължаваме "в ума" някои междинни резултати, докато ние трябва да се справят с тях. Тъй като ние се движат към крайния резултат на даден "отпадъци" материал може да бъде забравена.
· Паметта на двигателя - това складиране, съхранение и възпроизвеждане на различни движения и техните системи. Има хора, които имат сериозен превес на този тип памет на другите видове. Един психолог призна, че той не е в състояние да възпроизведе част от музиката в паметта, но наскоро чух опера може да се играе само като пантомима. Други хора, напротив, не са забелязали, при двигателя памет. Голямо значение на този тип памет е, че тя служи като основа за формирането на различни практически и умения за работа, както и на уменията на ходене, писане и т.н. Без движение памет, ние ще трябва да се научи всеки път, когато предприемат необходимите действия. Обикновено в знак на добра моторна памет е физическият човешки сръчност, умение в работата, "златни ръце".
Емоционална памет - паметта на сетивата. Емоциите винаги показват как изпълнили нашите нужди. Емоционална памет е от съществено значение за човешкия живот. Чувствата опит и да се съхраняват в паметта са показани под формата на сигнали, които или са насърчавани да действат или да имат по жалбата, която е предизвикала последния отрицателен опит. Empathy - способността да съчувстваме, съпричастни с друг човек, героят на книгата се базира на емоционалната памет.
· Паметта на изображението - представителства памет, картини на природата и живота, както и звуци, миризми, вкусове. Това е визуална, слухова, тактилна, вкусова, равновесна. Ако зрителната и слухова памет, като правило, са добре развити, и да играе водеща роля в ориентацията на живот на всички нормални хора, тактилни, обонятелни и вкусови памет в известен смисъл, може да се нарича професионалист гледка. При необходимост усещане, тези видове памет най-интензивно, разработени във връзка с конкретните условия на дейност, достигайки поразително високо ниво по отношение на компенсация или замяна на липсващи видове памет, като слепи, глухи, и т.н.
· Доброволно и принудително памет
· Има, обаче, подразделение на видове памет, която е пряко свързана с характеристиките на най-важните дейности, изпълнявани. Така че, в зависимост от целите на паметта е разделена на принудителна и доброволна. Запаметяване и възпроизвеждане, в които няма специална цел е нещо, което да се помни, или изземване, се нарича принудително памет, когато това е целенасочен процес, говорим за произволна памет. В последния случай, процеси запаметяване и възпроизвеждане действат като специален мнемоничен действие.
· Принудително и доброволно памет в същото време представляват два последователни етапа на развитие на паметта. Всеки от опит знае какво чудесно място в живота ни отнема принудително памет, на която няма специални мнемонични намерения и усилия и формират по-голямата част от обема и важна част от нашия опит. Въпреки това, човешката дейност често е необходимо да се управлява паметта им. При тези условия, важна роля играе произволна памет, което позволява да се умишлено запомняте или да помните това, което трябва.
Образование - специално организиран, съсредоточени, систематичен процес от взаимосвързани дейности на учителя и ученика, насочени към усвояване на учениците в системата на знанията и уменията, развитието на умствените си сили и способности. учебни дейности формула: преподаване - образоват, обучение - образоват.
Образование - е, от една страна, на целия процес на обучение и образование на личността, в която има неговото формиране и развитие, а от друга - е резултат от обучение и образование, т.е. обемът на систематизиран вид знания, умения, начини на мислене, както и лични качества, че студентът е овладял при завършване на обучение в образователната институция.
Развитието на най-разпространената идея, която характеризира личността. Развитие - е сложна, противоречива, спастичен процес на количествени и качествени промени в лицето, в хода на която човек усъвършенства съществуващите свойства, качеството на личността му, както и придобиване на нови свойства и качество.
Вече понятието "формация". Генериране д - е процес на развитие на лице под влияние на вътрешни и външни фактори (естествени и целенасочени, положителни и отрицателни).
обучение на образователно развитие възпитание социализация на формирането
ТА на на vanie
Свързани статии