Коригиращи педагогика като наука. отношенията си с другите науки
Терминът педагогика (от гръцките raides -. Дете, Gogos - олово) буквално означава - detovozhdenie - науката за отглеждане и възпитание на деца. Учителите в древна Гърция наричат роби, робовладелците придружават децата по пътя им към и от училище. В бъдеще, по смисъла на този термин е бил интерпретиран - така стана известен като ментори, лицата, участващи в обучението на по-младото поколение и обучение на разположение за тази специална подготовка. А отделен клон на педагогиката знания стоеше в началото на XVII век.
Поправителен педагогика като явление в съвременната педагогика служи наследник дефектология (Латинска defectus -. Недостатък и гръцките лога -. Учебни), която изучава физиологичните особености на анормални деца (гръцки anomalos -. Wrong), моделите на тяхното обучение и образование, определя условията, които благоприятстват за преодоляване на съществуващите дефекти в умственото и физическото развитие. Промяна на терминологията, свързана с необходимостта от самата идея за преминаване от откриване на аномалии в тяхното отстраняване от недостатъците (дефектите) в лицето на неговите положителни страни. Концепцията за "поправителен педагогика" е с много по-голяма, отколкото учител "Дефектология", но клиничната му аспект е много по-тесен.
Поправителен педагогика (от латинската коригиране -. Correction) - мултидисциплинарен науката, че изследвания на деца със специални нужди (OPFR) и ангажирани в проблемите за развитие на образованието, обучението и коригиране на дефекти в развитието. Тя осигурява на научната основа на работата на специалните образователни училища и предучилищни заведения, точки на корекция и педагогическа подкрепа.
Целта на поправителен педагогика - самоличността на дете с аномалии в сензорно-моторни, соматични, интелектуални и говорни области, отклонения в поведението, които затрудняват адаптацията училище и адекватна социализация.
Целите на поправителен педагогика
1.korrektsiya виновен, означава, че неговото компенсиране на преподаване;
Постигането на тези цели е възможно само когато постигнатите конкретни цели на обучение и образование, образованието като цяло, т.е. има положителни резултати и компенсира липсата на корекция.
Задачи поправителен педагогика:
1) определя естеството и същността на физически и психически недостатъци и отклонения, идентифициране на причините и условията за тяхната поява;
2) разглежда педагогически модели на развитие на личността, с ограничени възможности за живот;
4) в съответствие с нарушаване на структурата и определя корекция компенсиране възможности на даден субект с OPFR;
5) разработване на методи, техники, инструменти и технологии за отстраняване педагогически влияние върху човека;
6) определя и оправдава изграждането на педагогически класификации на хората с OPFR; 7) определя цели, задачи и дейности, специални възпитателните институции и развитието;
8) предоставя необходимата образователна и методическа база в подготовката на учителите за корекционно-възпитателната работа с лица с OPFR.
Поправителен педагогика съчетава редица независими отрасли:
Теория (от гръцки surdus - глухите.), Който изучава въпросите за отглеждане и възпитание на деца с увреден слух;
образователни нива (от гръцки tiphlos - сляп.) - въпроси от отглеждане и възпитание на деца със зрителни увреждания;
Поправителен (от гръцките olygos - малки, phren - г.) - въпроси, свързани с отглеждане и възпитание на деца с умствена изостаналост (интелектуални затруднения);
логопедия (от гръцките лога. - думата, Пайдея - образование, обучение) - Проучването и корекция на говорни дефекти.
Поправителен педагогика, свързани с:
философия (ежедневно педагогически ефект на психични и физически дефекти води до външен вид модели философски промяната на количеството на качеството, т.е., отклонението се намалява или компенсира от повишена активност или здрави органи, имащи малък патология)
социология (социология в поправителен педагогика заема образуване на закономерностите на функциониране и развитие на обществото)
Също поправителен педагогика, свързан с редица медицински специалности:
1.Nevropatologiya (органични и функционални изследвания заболявания на нервната система), 2.Patologicheskaya анатомия (отклонения в структурата на тялото)
3.Patofiziologiya (модели на възникване, развитие и курс на патологични процеси)
4. Общи генетика и медицина (закони на наследството и наследствени заболявания)
5.Psihopatologiya (психични заболявания, техните причини, по време на, превенция и лечение)
6.Detskaya психиатрията (психиатрични прояви в детството).
7.Otolaringologiya (болест на уши, нос, гърло)
8. офталмология (на очни заболявания).
9.Patopsihologiya (клон на психологията, който изучава промените на умствената дейност в патологични състояния на мозъка).
11.Pedagogicheskaya психология, защото без знанието на законите на функционирането на човешката психика и умственото развитие е нормално да не може да се развива научна система на обучение и възпитание на деца с OPFR.
В рамките на поправителен педагогика разработен за специалните дидактиката (от латинската didaktikos -. Инструктиращият).
Специални Дидактика проучвания проблеми на теоретичната и приложната принципи на поправителен образование, разкрива законите, на които се подчинява, определя педагогически основи на образователно съдържание, изследва същността на принципите на обучение, начини за увеличаване на учебния процес. С други думи, основната цел е дидактическа специална обработка тази фуражна суровина за студенти, в резултат на което тя става достъпна, ясна, лесна за храносмилане, но не губи с логиката на обекта.
Свързани статии