Стандартни изисквания за резултатите от развитието на основно образование
• Цели на предучилищното възпитание се определят независимо от формата на реализация на основната образователна програма ООО, както и неговата природа. особености на развитието на децата и организациите, които изпълняват програмата.
• цели не могат да бъдат пряко оценени, включително под формата на педагогически диагностика (мониторинг, и не са основание за тяхното
формални сравнения с реалните постижения на децата.
• Те не са основа за обективна оценка на съответствието с изискванията на образователни дейности и обучение на деца.
• Разработването на програми, които не се придружават от извършване на междинни удостоверения и окончателното сертифициране на учениците.
"(2-три години) психологически портрет Очарователни малки деца"
в ранна детска възраст и ранното детство:
• - детето се интересува от околните предмети, и е активен с тях;
• емоционално обвързан в действия с играчки и други предмети, се стреми да постоянствате в постигането на резултат от техните действия;
• - използва специфичен, културно фиксирана съществени действия, знае назначаване на предмети от бита (лъжици, гребени, моливи и т.н.) и знаят как да ги използват.
• Притежава най-простите самопомощ умения;
• Цели да покаже независимост в ежедневието и да играят поведение;
• Владее активен говор, включени в съобщението; може да се справи въпроси и искания, разбира речта на възрастни;
• Да се знае имената на околните предмети и играчки;
• се стреми да общува с хора и да ги имитира активно в движението и действията; има игри, в които детето играе действия за възрастен;
• интерес към връстници; гледане на своите действия и ги имитират;
• интерес в стихове, песни и разкази, гледане на снимки,
• има тенденция да се премести в музиката; емоционално реагира на различните произведения на културата и изкуството;
• развитие на големи двигателни умения на детето, то се стреми да развие друг вид движение (бягане, катерене, прекрачи и така нататък.);
психологически портрет на старши предучилищна възраст детето.
• майстори на децата основните културни видове дейност, показва инициативност и самостоятелност в различни дейности -
игра, комуникация, познавателни науката, инженерството и др .; могат да избират професията си, участниците в съвместната дейност;
• Има инсталирането на позитивна нагласа към света, към различни видове работа, за другите или към себе си, има чувство за самоуважение; активно взаимодействие с връстници и възрастни, участва в съвместни игри.
• Може да се преговаря, да се вземат предвид интересите и чувствата на другите, съпричастност неуспехи и се хвалим с успехите на другите, адекватно изразят чувствата си, включително чувство на вяра в себе си, опитвайки се да се решават конфликти;
• Детето има достатъчно добра орална език, могат да изразят своите мисли и желания, може да го използвате, за да изразят своите мисли, чувства и желания, изграждането на изказване в комуникативна ситуация, могат да отделят звуци в думи, детето има предпоставки за грамотност;
• Детето е разработила голям и фини двигателни умения; е пъргав, здрав, тя притежава основните движения, може да контролира движенията си и да ги контролира;
• Експонати любопитство, да задават въпроси към възрастни и връстници се интересувате от причинно-следствените връзки.
Свързани статии