Това е специална среда, благоприятна за развитието на емоционален и сетивен опит на детето, където той се чувства защитен и свободен в решенията си.

специален микроклимат изкуство студио улеснява взаимодействието на учителя с деца и родители, форми на детски комуникативни умения, да ги прикрепя към света на възрастните, развиват своя артистичен вкус и чувството за красота.

Когато правите арт студио, което трябва да се помисли по следните точки:

Артистично и творческо развитие на детето в детската градина е предоставена в хода на активните си производствени дейности. Тази дейност изисква подходящ материал оборудване, инвентарната си асортимент за различни видове изкуство.

- катерица четки и четина, малки и големи (№3 - 20);

- гваш, акварел, темпера; масло, анилинови бои;

- акварел и пастелни моливи, цветни моливи, пастели, въглен, румен;

- картон; бял цвят, оцветено хартия на различни текстури и размери;

- Комплекти за боядисване "млад художник";

- керамични глина, пластилин деца и plastikaty4

- Допълнителни материали за колаж - парчета плат, кожа, кожа, бутони, пръти, силни, естествени материали и др ..

- боя тави;

- Stand четки, моливи, ножици;

- Turntable за моделиране;

- Детски пластмасови кофи за миене на ръце и източване;

- гъби, кърпи, салфетки;

- детски дрехи за декоративни работи (престилки, муфи);

- детски стативи, дъски, носилки;

- въжета, куки за окачване на произведения;

- франзела рамка със стъкло и без тях.

Също така в лентата на студио маса, използвана за довършителни работи, стена борда за рисунка на маса - "Cinquefoil" и др.

Заедно с националното препоръчва да се закупи и пълен набор от вносно оборудване и материали за графичен дейност и представяне на асортимента на "изкуството ъгъл". Всичко трябва да е лесно достъпен.

В основата на започване на детето да художествени ценности е развитието на художествената чувствителност, което е невъзможно без художествено яснотата и израз.

Тези условия са осигурени от присъствието на печат и ситопечат акустичен предимства на визуалните изкуства:

- албуми, картички, календари;

- репродукции на картини и произведения на изкуството;

- произведения на фолклорна и декоративни изкуства;

- картини от руски и чуждестранни художници;

- антики и домакински;

- Звукови ползи (стари записи, касета и лазерно запис);

- диапроектори комбинирани с дистанционно управление (с възможност за "разделен екран");

- рамки за предметни стъкла;

- Местните устройства затъмняване;

Така че, връщайки се към по-горе, основното изискване за създаването на среда, предмет разработване - насърчаване на детето като личност.

Специализация среда, създадена в предучилищна възраст, е насочена към постигане на следните цели:

- придаване на чувство за психологическа сигурност - доверие на детето към света, радостта от съществуването;

- образуването на креативността в личността на детето;

- развитие на неговата личност;

- формиране на знания и умения, като средство за пълното развитие на индивида, а не на целта;

- интензификация на демократични начини за общуване с деца (разбиране, приемане, приемане на детето личност, на базата на способността на учителя да стои на поста си, не се игнорират чувствата си);

- Сътрудничество с деца.

Принципи за изграждане на активна среда:

1. Принципът на разстояние и сближаване на позициите в комуникацията между възрастен и дете, деца с един на друг, за да се установи контакт. Това е предмет на околната среда следва да обедини възрастни и деца, насърчаване на доверието комуникация. Настаняване, регистрация на обект среда трябва да отговаря на желанието на най-добрите детски да се пенсионират в процес на разработка. Децата са впечатлителни, склонен към размисъл, вече се нуждаят от нея. Необходимо е да се вземат под внимание друг фактор: творчески идеи в областта на графичния дейност за разлика от играта често индивид. Развитие на различни дизайни и те се обединяват в един труден, не по-малко трудно тяхното изпълнение, особено в чертежа. Тя е много по-лесно и има колективен zamyslivanie представяне в моделиране, проектиране, приложения.
2. Принципът на стимулиране на активност, независимост и креативност. Тема среда трябва да се събуди при деца инициативата, като място за творчество. Ето защо, поставянето на съоръжения, необходими за промяната. При по-малки групи могат да бъдат разположени по дългата лента от хартия за рисуване (тапети), разположени по вертикална равнина (стената). Всяко дете черпи тема, сюжет в съчетание с теми на други деца. В по-късна възраст, когато децата са придобили известен опит и емблематичната въплъщение са свободни да се изработи, маси могат да бъдат поставени така, че едно нещо (рисунка) съчетава брой на децата, така че те са свободни и щастливи бизнес комуникация. Полезна в този случай, на масата - "Cinquefoil". Необходимо е да се има стативи, че децата могат да се движат независимо, както се изисква по всяко място. Например, статив до прозореца провокира децата да рисуването от натура и "с природата."
3. Принципът на устойчивост на динамично развиващата се среда. По отношение на графичен активност, този принцип се осъществява в рамките на разумен промяна и обогатяване на обективно съдържание, неговото рационално оформление, позволява да се реализират плановете по всяко време и, ако е възможно в различни ситуации (в групата, на улицата, в зимната градина, в един кът за сядане и т.н.). Децата трябва да могат да променят тази среда, по своя преценка, в зависимост от своите планове и интереси. Както вече бе отбелязано, за разполагане на фин материал изисква шкаф или рафт, на които децата имат достъп. На разположение на децата трябва да бъде на хартия от различни цветове и размери, цветни моливи, маркери, цветни пастели, въглен, румен, креда, боя (и мека четка), природни и отпадъчни материали, глина, пластилин. Качеството и количеството на материали варират в зависимост от възрастова група. Новият материал трябва да бъде въведена постепенно, като запознати с тях в класната стая. Той също така трябва да бъде място, където да представите произведенията на децата. Добре е да има мат, рамка (често го правят с децата), в която децата да проектират собствената си работа и украсяват интериора на групата, дават на децата, родителите и т.н. Препоръчително е да има тематични папка със снимки на всички деца в определена тема и индивидуалната папка със снимки на дете.
4. . Принципът на агрегиране и гъвкав зониране, т.е. Е. определени места и подреждането на материала на графичен активност (стайна студио за графичен активност, специално запазено място в стаята за група). Често се поставят и поуките, извлечени графичен дейност информативен и в същото време функционална логото: силует образ на кукли, в джобовете на престилката си, които са разположени цветове, четка. "Samodelkin" с кутия с боклуци материал за занаяти. "Молив" палитра които моливи, четки, бои и т.н. Трябва да се има в предвид, поставяне на специален материал и оборудване на разходка, съответно сезон. Наличието на статив, бои, хартия, глина, пластелин в "животно ъгъл", "зелена зона" може да осигури на детето почивка, гледане на животни и в съответствие с техните преживявания в художествения дейност. В районите, определени за графичен дейност, можете да използвате подходящата музика, в съзвучие с настроението и съдържанието на създадените изображения. Наскоро в предучилищна възраст широко използване на специални съоръжения за демонстрация на картини, рисунки от различни жанрове. За това трябва да се избере по-удобно място. Изпълнение на произведения на изкуството от тесни проходи, галерии, стълбища, разбира се обогатява интериора, което го прави по-естетични, и то е ценно само по себе си. Въпреки това, такава "преминаване" на място, където не може да бъде късно, да се мисли, без да се разсейвате, едва ли подходящ за общуване с изкуството. Много по-полезно, ако децата и възрастните могат да седят някъде и бавно се насладите на картините. И това не пречи на музика, звуци от природата, избран в съответствие с картинни образи. За тази цел, в студиото на изкуството организира мини-музей. които не са организирани в стаите за проходните.

Заключение: студио изкуство се взема предвид възможността от едновременни класове универсалните пневматични в графичен дейност (изготвяне на различни материали, моделин (с изпичане и живопис) и гъвкаво PVC, всички видове приложния-колаж (украса) работи с оформлението прилага занаяти). В студиото могат да работят деца от различни възрастови групи. Всяко дете трябва да има възможност да се изпробват различни видове графични и приложни дейности, да се потърси и намери своя път за работа. Успехът на художественото образование - в личен, индивидуално-диференциран подход към децата, защото всяко дете да се "скрие" отличителен подарък, който е предназначен за откриване на заложби и разработване на учител.

Арт студио учител винаги работи в тясно сътрудничество с всички детски градини групи, идентифициране на артистично надарени деца в класната стая за графичен дейност. Въпреки това, спецификата на условията и целите на студиото изкуство на художник-преподавател ориентирани студиото на избора и по-нататъшното развитие на интересите и способностите на децата към изкуството. Затова работата в студиото на изкуството включва:

- наличието на интерес и в състояние на изящните изкуства на деца;

- систематични творчески контакти с музеи и изложби, с фигурите на културата и изкуството;

- Организация на детски художествени изложби и визуални артисти в детска градина;

- създаването на подаване, с което учителят следи динамиката на творческото развитие на децата (с въпросници родители);

- съгласуваност с детска градина режим на работа и възможността за работа с деца под индивидуални планове (екскурзии, работа преди и след посещение на музея).

В студиото (както е в челните уроците) е неприемливо:

- доведе до едно дете необосновано високи изисквания, за да претоварват своите задачи;

- активен, творчески дете да се спре този процес, предлагайки му друга работа;

- прославят или нарани детето в колектива,

- неуважително, невнимателно отношение към резултатите от неговото творчество, да се запази рисунките му на пода, кратно, сгънете наполовина, не чупете и сълзотворен на работа, хвърляне и чупене занаяти и т.н.

- да може да се установи с дете в близост, приятелски отношения;

- е необходимо, за какво е;

- поддържане на атмосфера на толерантност, така че детето да почувства свободен и може да, не се колебайте да изразят чувствата си;

- разпознава емоционалното му състояние и да се научим да признае собствените си преживявания;

- уважава желанието си за решаване на техните проблеми и да направят своя избор;

- да не се налага творческия процес;

- минимално ограничаване на дейността на детето;

- може да се експериментира с различни техниката материали;

- креативно мислят извън кутията;

- да бъде добър професионалист, за да могат да създават свои собствени проекти.

В допълнение, учителят не трябва да се страхува от възможни грешки и да се вземат предвид желанията и препоръките на деца и родители.

може да се създаде детска градина и други студия, клубове за деца - театрални и танцови любовници, изкуство бродерия. Възможни временни деца на асоциацията на интереси.