Традиционно, работа с историята е дадено два урока. Целта на тези уроци са поставени не само познаване на творческата работилница на писателя, знания за писателя и неговите произведения (в прогимназията моите ученици вече са се срещали с героите К. Paustovsky), но също така и разбирането на най-важните морални проблеми на нашето време: отчуждаване и разединението на близки, неспособност и нежелание да покаже чувствата си и като следствие - трагичната самота, към които човек се осъжда. Аз вярвам, че това е осми клас се нуждае от сериозен разговор за сериозни проблеми, един разговор, който щеше да дойде на всички. Тъй като част от урока в литературните изследвания правя само основа за такъв разговор.
Първият урок на момчетата припомнят на вече научени истории, по-специално, за пореден път рецитира историята на котка-крадец. За всички очевидната простота не е просто една история за приключенията на една котка, но и за историята на получаване на приятелството и разбирането на важността му и полезността на някого. Да се направят изводи, обръщаме внимание на комбинацията от лекота с тежестта на нишките на разказвателни сочи към техниките, които дават възможност да се постигне този ефект: фарсови сцени и дълбоки лиризъм ландшафтни скици, "хуманни" поведението на котката и друго лице се представя в описанията на природата; Ние осъзнаваме дълбоката връзката между човека и природата в творчеството на К. Paustovsky.
Говорейки за историята на историята, "телеграма", позовавайки се на "Златната роза", по-специално подчертават реалността на събитията, описани, лично познанство на писателя със своята героиня. В допълнение, ние работим и с въвеждащ статия, дадена в учебника: той отново привлича вниманието на момчетата на специален имот Paustovskogo талант - способността да пресъздаде живота в цялото му пълнота, "такса" на страниците на книгите шума на морето или горски шумоли, гмурва читателя в света на природата.
План схема на втория урок
"... Никой в живота ми и никога няма да бъде роднини ..."
В епиграф на дъската: сърцето на майката при деца, а децата - в камък.
Започва урока с въпроси.
Нека се опитаме да отговорим на този въпрос за днешния урок.
Срещнахме се с Paustovsky - майстор пейзаж проза. И тази история може да се определи като една история за природата? (Това е една история за сложните човешки взаимоотношения.) Но скиците на ландшафта в него има, въпреки че очевидно тяхната различна роля, отколкото просто фон или блажено лирична. Едно от предизвикателствата на днешния урок - Определяне на характеристиките на ландшафта и характеристики на това в тази история.
Работа с ландшафтни фрагменти
Осъществяване на първия извод: пейзажа предава състоянието на героите, тя е от психологическо естество.
Destiny Катерина Петровна и Nasty
- Както се вижда от историята на историята на една възрастна жена? (Само миналото - това не е: и клен, а градината - това е само спомен.)
Когато копнеж прекъсвания на героинята? Каква история фрагмент се поддава на преразказ? (Писмо до Настя.) Защо тук трябва да се спомене и градината? (Още веднъж подчертава самотата, но животът й, но тук той вижда себе си - и това не е ясно на никого.) Така че, защо дъщеря не е наоколо? Защо не отговори на това писмо? (Не забравяйте живота на момичето в големия град, нейната работа.) Може би прогнозата Тихон? Какво означава "Кестрел"? Ние сме съгласни с думите си?
Оценка на окончателните решения и урок
Дали пространство се промени за финала на историята? (Не забравяйте, резултатите от груповата работа.) Защо се нуждаем от нова героиня в края на краищата? Очите й, които виждаме на погребението, а в друг ценят заобикалящия ни свят. Какво прави учителят, какво остава? (За нея всичко наоколо. - родното място на нещо близко, мила, напомнящ на майка ми)
С това, което е останало Настя? (Студено помещение, вина - неговата единствена история тепърва предстои.) Кой може да помогне и прости й, тя Нещата на време? Може ли да се съмнява, че майката ще й прости? (Работа с мотото.) Оказва се, че този, който е бил, и изглежда е било винаги, и не можете да го направите и да не казват за нещо много важно, трябва доста да много загуби в суматохата на живота в един уж важните и приоритетни въпроси.
Така че, до които е адресирано телеграма? Какво е това? Посочете езика на предупреждението за писател телеграми. (Настройка може да се направи в края на урока, след като е прекарал толкова момент на размисъл, или да го част от домашното направи.)
Начало. обсъждат урока със семействата си, за да се отговори на въпроса: "Какво съм чувал в телеграмата от Paustovskogo?"
популярните есета
-
Творчество opratsyuvannya че vprovadzhennya tehnologіy testuvannya в kursі geografії 8 класове
Klas 8 Тема 1. 1. SSMSC предложи метод, подходящ doslіdzhennya vikoristovuyutsya в uchbovih ипотеки? а) dovіdnikovy; б) ekspeditsіyny; vdraditsіyny; г) че Aero
Osobistіsno-orієntovany pіdhіd в navchannі іstorії
Е действал като ekologіchnoї agіtbrigadi
На местопрестъплението PID muzichny suprovіd vihodyat Участниците agіtbrigadi. Учените 1. іnodі Хох, Хох всеки zhittі На samotі и от природата
Моят любим ден от седмицата (втората опция)
Моят любим ден от седмицата, странно, - четвъртък. На този ден, аз отивам с приятелите си в басейна.
нови творби
изпитните работи
-
Силата на любовта в света на изкуството FITyutchev
Всеки поет, писател създава в работата си специален свят, в който се опитва да преосмисли своите въображение вълнуващи проблеми да ги намерите
Обичам Pіznavalno-нагоре Украйна rozvazhalny Захид Veduchi: Zdoroven'ki Буле lyubі druzі! Добро ли Zdorov'ya обаче chudovі tsі фраза? Понг нас zblizhuyut
Концепцията за интеграция на медиите в Украйна
1 Пастернак, Ахматова пише за това: Той е удостоен с някои вечно детство Това щедрост и бдителност на светлината и по цялата земя се
статистика
Свързани статии