Библиографска описание:
Проблеми на съвременните детски градини са познати на всички. Не е само за хора, които имат деца, посещаващи тези институции, но и на други граждани, които виждат появата на модерни детски градини [1].
Във всички региони на Русия, то обикновено е лесно да се признае - това е стандарт, двуетажна сграда с детска площадка, тъй като времето на Съветския съюз, включително и желязо gorochki, стълби, ръждясал люлка. Всичко това е бил построен за вековете, и е истински услуги на много поколения.
Проблемът в Русия е бил обсъждан в продължение на години. Всяка година чуваме от длъжностни лица на различни нива обещават да получите нещата от мястото, но не се наблюдават съществени промени в тази област на живота, нито гражданите, нито селяните, броят на децата, които чакат реда си, за да влезе в учебното заведение предучилищна, да не пада под 20 000 $ ,
Не по-малко остър продължение на много години и продължава да бъде проблем на персонала пълнене детски градини. Недостиг на преподаватели и учители помощници обясни просто - ниски заплати. Така например, в руския бавачка (официалният език, асистент), печели 4400 рубли [3]. Минус 13 на сто данък върху доходите. Обслужващите лица получават повече, но заплатата им е почти не излиза извън рамките на седем хиляди.
Проблемът на работниците и служителите с ниски заплати от предучилищна възраст образователни институции трябва да вземе решение за преход към детска градина нова форма на работа, която е теоретично лидери биха могли да се насочат повече средства за финансиране на заплатите на своите служители. Въпреки това, на практика единственият възможен начин за получаване на тези средства е оказване на платени услуги, чието изплащане ще падне върху плещите на едни и същи родители.
Все още в детската градина не е достатъчно, музика, спортни зали, плувни басейни, зали за срещи с логопед, библиотеки. Достъпът до интернет е на 77% от детските градини в Москва и други големи градове на фигурата варира 44-62%, докато в селските райони достъпът до мрежата е само 18% от предучилищни учебни заведения (Таблица 1) [4].
в цялата Руска федерация
Единственото решение на проблема с липсата на място е създаването на допълнителни места в детските градини. За да направите това, планирани дейности като: откриването на нови групи в неизползваните области на училищата, детските градини връщане на сгради от новите собственици на предучилищни учебни заведения, изграждане на нови детски градини, детски градини отварят дома.
Това е и един от елементите на разтвора над определен проблем е да се рационализира себе си се превръща в детски градини. Родителите често написани не една, а две или три детски градини с надеждата, че някъде подходящо място по-бързо. Има и множество случаи, когато родителите са доволни от своето дете в детска градина "от своя страна" са тези или други "услуги" към лидерите на предучилищна институции. В основата си реши проблема, по наше мнение, електронното опашката. Когато списъците на опашката ще бъдат публикувани на официалния сайт на местните власти с възможност за контрол от страна на гражданското общество.
По този начин, независимо от някои положителни развития в тази област, липсата на места в детските градини и попълване на персонала си остава един от най-належащите проблеми на днешния ден. И за да се промени ситуацията, по наше мнение, ще събитието с основната ви трудно социален контрол, като например създаването на електронна опашка.
2. Bogorodsky информация град портал: Проблемът с недостига на места в предучилищна възраст [електронен ресурс]. - Начин на достъп: HTTP. // gorodbg. RU / новости - V - тиня / problema - nehvatki - MEST - V - doshkolnyh - uchrezhdeniyah
3. Сайт Брянск регионален отдел на политическа партия "Единна Русия": Детски градини - деца! [Електронен ресурс]. - режим на достъп: erbryansk. RU / dctskie - Sady - detyam -2 /
Основни понятия (генерирани автоматично). детски градини, детски градини, детски градини, детски градини, модерна детска градина, предучилищна, предучилищна възраст персонал образование, учители от предучилищно образование, уменията на учителите по предучилищна възраст, педагогически персонал от предучилищна възраст, дневни центрове, детски градини, проблемът с предучилищна институции, липсата на места детски градини запознат, попълване предучилищни учебни заведения, подобряване на управленските умения, организационни умения на учителите, ръководител предучилищна, детска преход.