25-30 точки (най-високото възможно ниво) - най-високото ниво на мотивация училище, учебна дейност. Тези деца се характеризира с високи познавателни мотиви, желание най-успешно да изпълни всички изисквания, наложени на училището. Те са много ясно следвате инструкциите на учителя, съвестен и отговорен, много опитен, ако получите слаб успех или коментари учители.
20-24 точки - добро училище мотивация. Тези показатели са повечето начални ученици, които успешно са се справили с дейностите за обучение. Такава мотивация е средната норма.
15-19 точки - положително отношение към училището, но училището е привличането на повече извън страните на класната стая. Тези деца са доста добре се чувстват в училището, но често ходят на училище, за да общуват с приятелите си. с учителя. Те обичат да се чувстват като ученици, имат хубава портфолио, химикалки, бележници. Когнитивни мотиви те се формират в по-малка степен, и процеса на обучение не ги привличат.
10-14 точки - ниска мотивация училище. Тези студенти са склонни да ходят на училище, предпочитат да пропуснете класове. На уроците често са замесени в международните дела, игри. Изпитваше сериозни затруднения в учебните дейности. Те са в състояние на нестабилно адаптация към училище.
по-долу 10 точки - негативно отношение към училището, изключване училище. Тези деца изпитват сериозни трудности в училище: те не се справят с дейностите за обучение, имат проблеми в общуването с колеги, в отношенията с учителя. Училище често се възприема като враждебна среда, в която да остане за тях е недопустимо. Малките деца (5 - 6, години) често плачат, аз искам да се прибера вкъщи. В други случаи, студентите могат да показват агресия, да откаже да изпълнява определени задачи, да следват каквито и правила и наредби. Често това
Начин на мотивацията проучване студент по време на прехода към основното училище
Дата ________ ________ клас FI _____________
Прочетете всяко изречение непълна и предложи отговори на него. Избери за края на офертата 3 варианта на отговорите, предлагани, най-просто и е валидна за вас. Избрани отговори подчертават.
1. Аз се опитват да научат по-добре да.
а) да получи добра оценка;
б) нашия клас беше най-доброто;
г) след това получи много пари;
д) бях уважаван и похвали другари;
д) съм обичал и даде висока оценка на учителя;
ж) славослови родителите;
з) Купих нещо прекрасно;
и) не се наказва:
а) Аз съм по-наясно и са способни.
2. Не мога да се научат по-добре след това.
а) Имам по-интересни неща;
б) че е възможно да се учи лошо, а след това се изкарват добри;
в) път за вкъщи;
ж) в училище, бях често критикувана;
д) Аз просто не искам да се учи;
д) не мога да се накарам да го направи;
е) Трудно ми е да науча образователни материали;
з) Аз нямам време да се работи с тях.
а) Аз съм добре запознат с материалите за обучение;
б) приятелите ми са доволни от мен;
в) Ще се счита за добър ученик;
г) майка бъдат изпълнени;
г) учител ще се радва;
д) ще си купя нещо красиво;
ж) не ще бъдат наказани;
з) Аз няма да се отдръпне клас.
4. Ако получа лоша марка, не ми харесва това.
а) Аз не знам много образователни материали;
в) ще се счита за беден студент;
ж) приятели ще ми се смеят;
г) майка се разстрои;
д) учителят ще бъде недоволен;
ж) да се изтеглят целия клас;
и) Аз не си купите нещо прекрасно.
Благодаря за отговорите!
Учениците ще трябва да изберете 3 варианта на отговор, за да се избегне изборът на случаен принцип и да получат обективни резултати.
Всеки вариант има редица отговори точки в зависимост от това дали тя отразява мотив (табл. 7).
Външно мотив - 0 точки.
Game мотив - 1 точка.
Първи знак - 2 точки.
Позиционно мотив - 3 точки.
Обучение мотив - 5 точки.
"На един лист хартия начертайте кактус - начина, по който си го представяли." Въпроси и допълнителни обяснения не са разрешени.
Обработка.
При обработването на резултатите се вземат предвид данните, съответстващи на всички графични техники, а именно:
пространственото положение
размер модел
характеристики линия
притискащата сила на молива
Също така, да се вземат предвид специфичните показатели, които са специфични за този метод:
характеристика на "образа на кактус" (див, битови, женствена, и т.н.)
характерни тираж начини (проследено, схематичен и т.н.).
характеристичните игли (размер, местоположение, количество)
Според резултатите от обработените данни за качеството на изображението на теста може да диагностицира детската личност.
Агресивност - наличието на игли, особено големия си брой. Силно залепване и дълго, близко разположени един до друг игли отразяват висока степен на агресивност.
Импулсивност - стакато линии, силен натиск.
Егоцентризмът, желание за лидерство - основна фигура, разположен в центъра на листа.
Самостоятелно съмнение, зависимостта - една малка картина в долната част на листа.
Предизвикателно откритост - наличието на изпъкнали процеси в кактус, нереален форми.
Потайността - внимание, местоположението на зигзаг по контура или във вътрешността на кактус.
Оптимизмът - образа на "весел" кактуси. използването на ярки цветове във версията с цветни моливи.
Безпокойство - преобладаване вътрешния люк, прекъснати линии, използването на тъмни цветове във варианта с цветни моливи.
Женствеността - наличието на меки линии и форми, декорации и цветя.
Екстраверсия - присъствието на фигура други кактуси или цветя.
Introversion - фигурата показва само една кактус.
Желанието за защита у дома, чувство за семейна общност - присъствието на саксия, на снимката, картина у дома кактус.
Липса на желание за защита на дома, усещането за самота - образа на дивата, пустинен кактус.
"Трудностите при приспособяването пети първолак в училище"
Буря всяко предизвикателство с ентусиазъм ...
като че ли зависи от вашия живот.
1. Да запознае родителите с детски функции за адаптиране към обучение в 5-ти клас.
2. За да предлагаме практически съвети за адаптирането на детето на училище.
Ключовите въпроси за дискусия:
1. Физиологични и психологически трудности адаптиране към петокласници училище.
2. Системата на отношенията с детето в семейство в период на приспособяване на училище.
3. майка семинар по въпроса.
ученик преход от първични към вторични съвпада с оригиналния края на детството - стабилен период развитие в живота на едно дете. В 5-ти клас на детето е в очакване на нова система на обучение: класния и учителя - предмет на учителите, които преподават на новите дисциплини.
Някои пети клас са горди, че са пораснали, и бързо да се импортират в процеса на обучение. Други изпитват промени в училищния живот и адаптиране ги стегна. В този период, децата често се променят - тревожат без видима причина, стават плахи, или, обратно, нахален, твърде шум. В резултат на това - момчетата намалява работоспособността, те стават небрежни, дезорганизиран, понякога при децата се влошават съня и апетита.
Какви са причините за лошата адаптация към 5-ти клас?
1. Различни исканията на учителите - на предмет, нуждата от тях, за да разгледа и извърши.
2. Big поток на информация, непознати термини, думи. За да се научи на пети първолак да използват справочници и речници, а също и да се научат да питат за смисъла на непознатите думи при възрастни.
3. Чувството за самота заради липсата на първия учител и класния ръководител не може да посвети цялото необходимото внимание.
Всички преживявания, че възрастта е физически и помага на учениците да растат, така че родители и учители, просто трябва да бъде внимателен и мил с децата в новия период на училище им живот.
В игра "кошница от чувства."
Уважаеми мама и татко! Представете си, че аз имам една кошница, в които има най-различни чувства, както положителни, така и отрицателни, че човек може да преживее. След като детето ви е прекрачих прага на училището, в сърцето си, в сърцето си здраво уреден чувства и емоции, които изпълваха цялото си съществуване. Спуснете ръката към коша и да получите това чувство. която най-обзема в този период от време, когато детето е в училище, и името на усещането.
Родителите са наречени чувства, които ги смаже, от които те страдат. Тази работа дава възможност за идентифициране на проблемите и трудностите на семействата, свързани с посещаването на училище на детето и помага да се обсъдят тези въпроси по време на срещата.
Обсъждане на "Физиологичните проблеми на петокласници и условия за адаптация на учениците от училище".
Психолог привлича вниманието на родителите към следните точки:
ü променят ежедневието на детето в сравнение с началното училище, повишаване на физически и психически стрес;
ь бързо физиологичен узряването на много деца, хормонални промени в организма;
ü промени в храненето на детето, свързани с него по-голяма автономност.
Препоръки за родители.
· Необходимостта от промяна на образователната дейност на детето у дома, за създаването на условия за физическа активност за деца между домашното.
· Наблюдение на родителите за правилната поза докато практикуват у дома, съответствието с лек режим.
· Предотвратяване на късогледство, изкривяване на гръбначния стълб, упражнява малките мускули на ръцете.
· Задължително въвеждане в храната на витамини за деца. плодове и зеленчуци. организация на храненето на децата.
· Грижа родители за втвърдяване на детето, максималното развитие на двигателната активност, създаване на вътрешни спортни ъгъл.
· Обучение на самостоятелност и отговорност на детето, както от главните условия за поддържане на здравето.
Обсъждане на "Психологически проблеми на адаптирането на детето в училище и при условие, ги преодолее успешно."
Диагностичен анализ на учениците от "адаптация".
Препоръки за родители.
· Задължително показване на интерес от страна на родителите на училище, клас, всеки изминал ден. Неформално общуване с детето си, след като на учебния ден.
· Задължително запознаване със съучениците си и възможността да общуват децата след училище.
· Разглеждане на детето темперамент в периода на адаптация към училище. Бавни и социално неприемливото децата са много по-трудно да се свикне с класа, бързо губят интерес, ако те се чувстват от възрастни и връстници сарказъм насилие и жестокост.
· Предоставяне на дете автономия в учебната работа и организация на разумен контрол върху учебната му дейност.
· Насърчаване на детето, а не само за проучването. Морално стимулиране постиженията на детето.
· Развитието на самоконтрол, самочувствие и самодостатъчност на детето.
· Те попитаха - да, опитайте се да отнеме - Опитайте се да защити.
· Не се карайте без причина.
· Казвам се възпроизвежда - отидете, не се обаждайте - иска разрешение да играят заедно, това не е смущаващо.
· Играй честно, не се провали на своите другари.
· Да не се дразни никого, не стене, не моля за нищо. Два пъти никой не пита нищо.
· Бъдете внимателни, където и да се наложи да бъдат внимателни.
· Благодарение на белезите не плача, да се гордее.
• Не доносник и не клевети никого.
· Опитайте се да бъдете внимателни.
· Често кажа: нека да бъдем приятели, нека да играе, нека да се прибера у дома заедно.
· Не забравяйте! Ти не си по-добре от всеки друг, не сте най-лошото! Вие - уникални за себе си, родители, учители, приятели!
Много добре, ако родителите, ще бъдат разположени на набор от правила в работната площ на детето на видно място. Препоръчително е да се обърне внимание на детето за това какво управлява той получава да се извърши, и какво - не е, и защо.
Уважаеми родители! Вашето дете се учи в клас 5 на месец. -Значи това, което трудно моменти в учебната му дейност не винаги са видими за преподаватели и класен ръководител. Бих искал да чувате отговорите на този въпросник помогнат на детето си бързо и успешно се адаптира към обучение в 5-ти клас.
1. Кои учебни предмети са лесни за вашето дете?
2. Какви теми подготовка домашното му причинява затруднение?
3. Какво, според Вас, е свързан?
4. Какъв вид помощ вашето дете се нуждае от учител по този въпрос, класния?
5. Какво бихте предложили за учителя - учителите по предмети в организацията на общуване с детето си в класната стая?