Защо учат децата без насилие?
Организация: BDOU "Център за развитие на децата ЦДГ №15»
Местоположение: област Омск, Омск
Какво е без насилие взаимодействие?
Насилие и ненасилие - етични понятия, които характеризират начина на отношението на човека към света: до природата, всички живи същества, на други хора по отношение на прилагането на идеите на доброто и злото, тъй като моралните закони, които регулират жизнените функции на организма.
Насилието - форма на принуда от страна на една група от хора (един човек) във връзка с другата група (физическо лице), за да се получат или запазят някои придобивки и привилегии, завладяването на политическата, икономическата и всяко друго правило. Формите на насилие са разнообразни, те могат да бъдат разделени в икономически, физически и други.
Ненасилието - идеологическа, етичен и изключително важен принцип, който се основава на признаването на стойността на целия живот, човекът и живота си, отричането на принуда като средство за човешкото взаимодействие със световните, естеството, другите хора, начините за решаване на политически, морални, икономически и междуличностни проблеми и конфликти, одобрение и укрепване на способността на всички живи същества, при положителен себеизява.
Нека да се обобщи ситуацията, разкривайки смисъла на ненасилие като универсална стойност.
Ненасилие като форма на живот утвърждаване. Много хора се противопоставят на крайни форми на принуда: убийство, физическо насилие, война като средство за разрешаване на международни конфликти, унижение и потискане на човешкото достойнство, и т.н. В същото време той признава. Това по принцип е невъзможно да се живее без насилие, така че говори на ненасилието се възприемат като полезно, но утопична. На нивото на индивидуалното съзнание са от вида на инсталацията: "начин на света и той се принуди признание като един от механизмите на взаимодействие между хората." Така постулира факта, че по принцип не е възможно да се направи без насилие.
Философията на ненасилието не отрича, принуда, дори Махатма Ганди пише, че "пълната ненасилието е възможно само на теория, като пряк Евклид". Това не е за постигане на ненасилие и желанието за ненасилие, възможността във всеки един момент, в дадена ситуация, за да се даде приоритет на тези действия, който носи на минималната такса от принуда. По този начин се твърди, че изграждането на приоритет, напредък в сравнение с унищожаването на приоритет.
Ненасилието като специално сила. Често в съзнанието на хората там е инсталация: ". Ненасилие - признак на слабост" В действителност това не е вярно. Възможност да действа ненасилствено да не е признак на слабост, а напротив - власт. Само един наистина силен мъж да си позволи да действа ненасилствено.
Ненасилието - в същото време и възможност за преодоляване на егоцентризма, изразяването на любовта. Егоистичният човек - човек, който като начална точка на възприемане на света, за да направят своя собствена индивидуалност. Това води до липса на разбиране на другите хора, и там, където има липса на разбиране, има желание да наложат мнението си по други, което от своя страна води до вътрешна избор на различни форми на принуда. Преодоляване на егоцентризъм - тогава отидете до другия човек и позицията си, за да окаже психологически език, първо GET очаква информацията и след това да се вземе решение по жалбата. Най-важното условие за това е възможността за отделяне на човека от поведението. Тези, които успеят хваща комплекс дейност, която ние наричаме любов.
Според SL Rubinstein, "Любовта действа като одобрение печалба на човешкото съществуване, че човек към друг." Ето защо, любов - не само на емоционална връзка с друг човек, но упорита работа и усилия, за себе си, своя егоцентризъм преодолени, е специфична дейност за повишаване на личната принцип в друг отвор в нея ценности и перспективи. Поради това, истинската любов винаги е свързано с не-насилие.
Ненасилието като независимост, самостоятелност на личността. В основата лежи чувство за независимост на субективна свобода, което предполага възможност за самостоятелно селекция, полагане на отговорността в същото време вярно. Принуждаването на човек едва ли може да се нарече свободен, той е принуден да се отговори на принуда на принуда, тъй като тя е проблематично избор на ненасилието. Още по-голяма степен това зависи, когато се наложи някой от волята на друг човек или заради собствените си стремежи и намерения, които произтичат от плащането на недоволство, вътрешно чувство на празнота и слабост, безпокойство и несигурност.
Независимостта се ражда в резултат на реализация на възможността на личността на свободен избор, дори когато, на пръв поглед, това е невъзможно да се направи. Изборът е винаги да бъде назначен за определени задължения.
постигането на независимост и автономия не е форма на разделение на хората, а напротив, е начин за комбинирането им на нова основа, по-нататък взаимното разбирателство и не-насилието. Това независимост води до всички разнообразен спектър от емоционална връзка на един човек към друг: радвайте се, съпричастност, състрадание и разбиране, помощ и сътрудничество.
Ненасилието като стойност - процес на взаимодействие. проявява в способността да взема активно не-насилствени действия и предоставяне на ненасилствена съпротива. Това взаимно влияние на хората един върху друг, без използването на видими и скрити форми на принуда, когато всяка от страните, като запазват своята независимост, е свидетелство за способността да се хармонизират действията си и да се постигне положителен резултат.
Позицията на ненасилие, които рядко се развива спонтанно, благодарение само на собствените си усилия. За това семейство, трябва да се създадат непосредствената среда благоприятните условия, които в реалния живот е необичайно. Ето защо, най-важната задача на педагогиката на ненасилието е именно да помогне за създаването им в семейството, предучилищна възраст.
Способността за неагресивно взаимодействие
Въз основа на "идеален" модел на ненасилието позиция, като се отчита спецификата на приемането му от деца и възрастни, маркирайте предучилищна възраст на личността да бъде формиране.
За да се формира капацитет на децата за ненасилствена комуникация, самият възпитател трябва да имат една и съща позиция име. В противен случай, работата му няма да има съответния ефект. Какво учител има най-голям шанс за придобиване на такава позиция? Отговорът е еднозначен. Едно, че е фокусиран върху модела на личността на взаимодействие с деца.
Проба от дипломата за участие в конкурса
