По това време на курса за 2 с моите съученици, се зачудих същия въпрос. Отговорът се предполага да ни възрастен учител (всички нас - представители на Факултета по хуманитарни науки). Звучеше нещо като това:
"Въпреки факта, че 1,5 часа лекции може да се нарече архаични, това е най-подходящия момент, за да обясни сложните въпроси. За половин час можете да дадете информация, сухи и не са свързани с предишния знанията на учениците. Часа и половина като предоставят място за творчество, за да създаде цяло образователната система във всяка глава. има шанс, че оттеглянето на наляво и надясно, за да помогне на някой от студентите ", приложете" информацията на тази глава на този, който вече съществува в главата му "

Е, за техническите професии: Бих искал да видя как ще се реши някои проблеми в по-високи математика за 40 минути или нарисувайте рисунка през същия период. Техническа функция изискват висока и продължителна концентрация на всяко конкретно работно място. Често двамата 45 минути направи 5 минути почивка, за да "проветрявам мозъци", тъй като концентрацията рязко спада в средата на двойката.

Ако има желание да замени орални лекциите изпращане, а след това, в идеалния случай, би било необходимо да се замени учителя. И ако има чувството, че лекционния материал по лесно се чете в интернет, а след това просто трябва да се промени на учителя.

Една добра лекция предполага, че той сравнява различни гледни точки, намалени материални няколко научни трудове и - най-важното - да бъде адаптирано за тази аудитория. Сложните неща са обяснени в лекция в пръстите на ръцете. Ако учениците не разбират, pereobyasnyayutsya отново и отново. Това означава, че половин час лекция на студентите трябва да замени половин час, и след няколко дни на самостоятелна работа.

Вторият, още по-значително предимство на лекцията е, че този чат на живо. Добрият учител задава въпроси на публиката по време на лекции, гарантира, че студентите да разберат какво е заложено на карта. Добри ученици, между другото, също задават въпроси. Това се отнася и лекционния материал, той се приспособява към нивото на публиката (не е задължително да е лесно - може би дори сложно). Така че важно чар и чувство за учител хумор, ако те са, интонацията, способността да се поддържа вниманието на публиката (като у дома си, тя все още е, докато четете, отидете да се пие чай десет пъти, под душа, дим, онлайн, в магазина за сметана, която внезапно наистина нужда от нея).

Не казвам, че лекциите в студентите не трябва да се дават по електронен път. Основни материали за лекциите са много необходими. Но това не винаги е учениците да четат по-рано.

Това, разбира се, е почти перфектен преподаватели и студенти. Но аз съм срещал и тези, и другите, и това не е нещо необичайно или когато отидох на училище, или когато преподавам.

проучвания на района в Скандинавия, студентка медицинска сестра в Швеция

5 години, които учат в български висши учебни заведения на хуманитарна spetsialnostm сега учат, че е медицинска сестра в Швеция. И искам да обрисуват Гандалф и да каже: "Радвайте се, глупаци!" Вие се дава материалът е под формата и формата на които ще бъде поискано в изпита. Ви се дава кратки и ясни отговори на изпита въпроси. Имате една задача - да отиде на лекции, изглежда, да пиша! Вие не искате да отидете - otkserit, на вечер и приготвя всичко - красив. Можете също така да даде списък с въпроси! И аз имам в момента - няма списък с въпроси, учителят постоянно казват, фразата "и повече за чест в съответните (т.е. свързани с темата и към курса) литература, 10 книги, които всички трябва да се чете и да поиска може да има нищо. вие също трябва да приключи въпроса с отговори за 1,5 часа на блюдо сервират. Как ми липсва това време, нали.