Така че, тук са открити различия и да се очертае начините за преодоляването им.

1. Законодателството на вълшебния свят, създаден от Джоан Роулинг фантазия Джулиан не обича законите на физиката в нашия свят. Вместо това, те са точно като законите на компютър виртуалното пространство. Искам да кажа, че магии и операции с магическа пръчка не е само по себе си е източник на енергия, материали и информация, необходима за изпълнение на магически актове, както и как да се намесвам с които магът се отнася до един вид невидима програмируема среда. В света на компютърните магьосници и такава среда е и в реалния свят не съществува. Може би е въпрос на време, тъй като "интелигентно мъгла" на вездесъщите Нанороботи би могло да се осигури работа вълшебни пръчици и заклинания, в това число всички присъстващи във филма.

Какво правят магически реалност, компютърна памет и мрежови Нанороботи? Тази лекота на употреба, на факта, че голямата част от работата тя изпълнява за околната среда и се изисква способността да се направи магия (софтуер скрипт), и да го прилага правилно на ситуацията. Всички елементи, такива светове могат да бъдат създадени чрез магьосничество (програмиране). Ето защо, за начинаещи, използвайки прости стъпки можете да създадете впечатляващи, красиви и полезни неща.

В материалния свят не е така. Нищо полезно, или поне не е красива, след това, което първите уроци, но и на целия училищен курс по физика, химия, биология, математика (странно и информатика) правят хората не са готови. Колкото и банално задача за ремонт електрическа инсталация или кранче поставя много възрастни в период на застой. Всеки знае това и затова шансовете за запазване на естествената цел на здрави студенти по тези въпроси са равни на нула. Ето защо, докато вездесъщите Нанороботи до момента, трябва да се мисли за това, което е красиво и полезни неща, които могат да се научат да правят в училище по тези въпроси? Нашите мисли трябва да се ограничи и следващия параграф.

2. Знание може да бъде незабавно и със значителен полза да се прилага във всекидневния живот. Ключовата дума тук - "незабавно". Физика започват да преподават шести клас, както и на тази възраст е малко-Родителите могат да се докоснат до окабеляване. Така че ние трябва да намерим нещо, което може да се използва не само за тежки случаи, но също така и за играта. Geek отново по-лесно. Но е необходимо да се разшири този принцип по-широко.

3. Експериментите са проведени в голям мащаб. Левитация, създаване на огън и искри, специални ефекти, експлозии - всичко това не е толкова магическо, но неговата забележителна мащаб. Разбира се, в сравнение с влияние машини избледнява дракон запалителни. Но ако се намали класа на обиколка, за да има къде stokilovattnye енергийни източници и да организира в минимално безопасно размер разряд близост от същия дракон, изглежда малко вероятно да бъде много по-слаба. Също забавни и мощни лазери, експлозии, магнити, пещи, охладителни кули и т.н. да не говорим за факта, че има в живата и неживата природа. Ако учениците са учили в Хогуортс магия на теория или по примера на малки искри те щяха да натиснат, както и ние.

4. Индивидуална комплекс универсален експериментална и технологично оборудване винаги имат всички с вас, готов за употреба под формата на магическа пръчка и магия чудо среда. На проблема с индивидуален универсално технологично оборудване се опитахме по това време да дойде с помощта на дизайнера "Kulibin" и триизмерен принтер. че не се получи много добре, но концептуално като правилна. На проблема с индивидуален експериментално оборудване - с електронен дизайнер. Всичко това обаче е много, много далеч от магическа пръчка. Въпреки това, много пръчка, да кажем за учител по физика, в днешно време е възможно да се направи.

* Полупроводников лазер мощност от няколко вата, което е достатъчно за оптични експерименти, използващи тънък пластмасов, балони, хартия, открити запалване и т.н.
* Магнитоскрикционен ултразвуков датчик (и само насочени мощен звук)
* Мощен електромагнит
* Високо DC източник на напрежение (като електрошок)
* Източник AC високо напрежение (в Tesla серпентина)
* Газовата горелка
* Фенерче
* И т.н.

Като цяло, учителят може да покаже на практика как и какво може да се използва умело физични явления, без да харчите половин ден, за да се подготви един експеримент.

5. пряката връзка между използването на знания и полезен резултат. Магьосниците там - научих заклинание - прочетете го - и ето един пай. Учениците не - научили закона на физиката - да го забравя - до - разграфена - имам работа - чукат себе си или крадат - получавате парите - купили пай. Мотивация за почтително отношение към знанието, че ще се съгласите, е много по-малък. Освен това принципно разделение (труд и продукт) и правило (от капитала) отнема свободата на знания за кандидатстване и без свобода не игра (в широк смисъл) - най-ефективната форма на обучение. Това се дължи на разделението на труда и предишната точка - липсата на налични средства за прилагане на знания и липса на разбиране за това как да ги прилага по отношение на конкретни ситуации.

6. Липсата на контрол върху последиците от прилагането на знания, а оттам и неговата морална размиване. Wizard винаги непременно добро или зло, и това е очевидно веднага от стила на облеклото на собствените си дела, че той zanimaestya. Но да се каже за зло или добро инженерство или математика, които можем по отношение на отношенията си с колеги и приятели, но не и по отношение на професионалната си дейност. Отново, това се дължи на частната собственост върху средствата за производство, или по-скоро с необятността и dorogviznoy от тези средства и при сегашното състояние на техниката, така че никой не може (и в действителност почти никой) не може да им се наслаждавате на свободното си време. Учени и инженери сега рядко yavletsya създател и изпълнител на все по-конкретни или очакваното търсене. Той все повече се смята за добродетел изобретател маркетинг, търсене на ефективно търсене с. За разлика от това, в света на Хари Потър, въпреки наличието на пари, царува, тъй като комунизма - всеки според способността му да се справи с техните нужди, обикновено никой не се експлоатира и не се притеснява и покрай злодеите се опитват да въвеждат своя свят зърно от нашето ежедневие , Но онези, които вършат зло заради злото, а не за пари, а героите да правите добро, а не за пари. Опит в този свят, за да направи нещо, а не за пари. например, за да донесе на завода изхвърляне на токсични отпадъци и пускането им в дивата природа. Или обратно, да нанесе големи злонамерен робот. Така се оказва, че тя не взема много пари, че първо трябва да прекарват най-малко половин живот, за да ги спечелят, без резултати гаранционни. И работата, която може и да се прилагат някои знания, може би дори по специалността - но какво се случва и на кого и как тя ще бъде - изцяло извън нашия контрол. В тази връзка, на героите от книгите на Жул Верн много по-близо до магьосници от модерни новатори въпреки всичко напредъка на технологиите.

7. Директен интеграция с духовната и моралната сфера. Светът на Хари Потър е пълен с обекти, които взаимодействат не само с тялото, но с душата на човека - меч, който не вижда човек, склонен към злото, на правописа работи с ярки спомени от сградата, за да помогне на доброто срещу злото, и т.н. Светът е проникнато с него. Ние имаме една и съща науката и технологиите се разглежда като нещо, което по дефиниция бездушен, въпреки че всеки разбира какво означава да "сложи на душата", в която всяка работа. Вие не можете да знаете историята и военното дело, но да разгледаме тези две цистерни и да видим друг дух, ход на своите създатели.

Всеки, който се е опитал сериозно да се създаде някаква иновация знае, че такива нематериални неща като вдъхновение, хармония, духът, интуиция, съвест да играят много по-голяма роля за успеха на проекта в сравнение с металорежещи машини, знания или финанси. Всичко, което не се преподава, тъй като е имало разделение на църквата и държавата, но напразно.

8. подход "от видимото към невидимото" - бъдещите магьосниците първа запознават с видими прояви на едно явление или вещество, а след това, когато е бил впечатлен и заинтригувани, без никакво самостоятелно ограничение усвояване на знания за вътрешните причини, модели и други абстрактни атрибутите на обекта, които имат за себе си солидна опора в паметта в лицето на този много светъл обект. Училището със сигурност не е така. Първо кажи формули и непонятни завъртулки, а след това, след като дълго време на спиране Боб и нещо там може би е умрял. Не забравяйте, че най-трудно и мрачни в лабораторията? Разберете какво точно на изхода изглежда при нас за учителя на този експеримент! Което предполага, че това е всичко друго, но експеримент. Може би начина, по който да се справи със ситуацията подсказва следващия параграф.

9. Интерактивност. За учениците запомнят заклинание за борба с тъмните сили, учителят освобождава активните тълпата вредни същества от клетката. Нищо той не остане като опит да се спре паниката изпълнява задачата на обучение, както и следващия урок с тази техника, очевидно ще се опита да се подготви и мързеливия.

От гледна точка на интерактивност, в света на физиката, химията и биологията не отстъпва на вълшебния свят. Следните обаче са важни, а може би най-важният момент.

10. личен пример. Директор и учител на Хогуортс магия прилага на всяка крачка пред всички и с голяма полза за бизнеса. Възможно ли е да се каже такова нещо за редовно училище? В проучването на химията, за да включите завеси проектор прозорците спре нещо обичайно, не закриват електрохромен покритие. В проучването на биологията не растат вкусни плодове. Проучването на физиката не се носят във въздуха лампи. и онзи, който не се използва способността му подражават - буквално означава: да не се използва това умение. Децата добре и го правят.

Това са случаите. Да помислим за това как да бъде, какво да правя.