Мария Oshmarina
"Възраст" pochemuchek Възраст особености на децата от 4-5 години
1. да запознае родителите с особеностите на развитието на деца 4-5 години.
2. Дайте родителите практически съвети по въпросите на образованието и развитието на децата.
Водеща изискване - когнитивната дейност; нуждата от комуникация.
Водещи дейности - ролева игра.
Водеща функция - способността пространствена визуализация.
Предучилищна период е период на интензивна сензорна развитие на детето - когато подобрена фонемното му слух, цвят дискриминация, зрителна острота, възприятието на формата на обекти, ориентация в областта на външните отношения и свойства на предмети и явления във времето и пространството.
Чрез манипулиране на предмета на децата да отида при него се образоват, въз основа на визуалното възприятие, а "страна учи око" (движението на ръцете на обекта определя движението на очите). Визуално възприятие chtanovitsya един от основните процеси на преки познания за обекти и явления. На тази възраст формира способността да се помисли за неща.
Като се има предвид новите елементи (.. Растения, скали и т.н.), детето не се ограничава до една проста визуална проверка, и отива на тактилни, слухови и обонятелни възприятия - завои, участъци, драскотини пирон, в непосредствена близост до ухото си, шейкове, смъркане обект, но често дори не той може да се нарече, да посочи думата. Active, разнообразна, стартирана от ориентация на детето във връзка с новия предмет стимулира появата на по-точни изображения. Действия възприятие разработена чрез усвояване системи сетивни стандарти
(Геометрични форми, цветове на спектъра, размера, теглото, температурата, повърхност имота и др.). Много е важно да играя възможно най-много с детето. Вървиш по улицата и се обадете, какъв цвят мина кола, каква форма на къщата, сняг на пипане, и така нататък. Г.
Схващането е съчетана с практически действия, тъй като, ако те помагат един на друг. Сензорна образование следва да се прилага във всички видове дейности. манипулация с обект, домакинство, труда, конструктивно и т. г.
Водеща роля в развитието на сензорните процеси детето придобива реч. Наименуване атрибути на обекти, като по този начин бебето ги отличава. Обогатяването на детето реч думи, означаващи атрибути на обектите, отношенията между тях, допринасят за разумно възприемане.
Детето се насочва към външната страна, не само въз основа на възприятието. Важна роля в този процес започват да играят до изображения. Спомен от най-бързо развиващата на тази възраст. Дете без усилие запаметява много различни думи и фрази, стихове, приказки. Въпреки това, детето все още не е поставила за цел да съзнателно си спомня нищо, и не използвайте специалните средства. Материалът се съхранява, в зависимост от дейността, в която тя се включва.
Мислейки в тази възраст е различен качествен оригиналност. Детето - реалист, защото наистина всичко, което съществува. Поради това, че е трудно да се прави разлика между мечти, фантазии и реалност. Той егоцентрик, тъй като все още не може да види ситуацията през очите на друг, но винаги го оцени от своя гледна точка. Всички околните предмети са в състояние да мислят и чувстват като той прави. Ето защо детето се поставя в леглото и я хранят кукла. Като се има предвид обектите са обикновено избира един, най-забележителната черта на обекта, и се фокусира върху това, оценява обекта като цяло. Той се интересува от резултатите от действието, но той не е в състояние да проследи процеса на постигане на този резултат. Той смята, че сега има, или какво ще се случи след този момент, но все още не могат да разберат. Това е постигнато това, което вижда. Децата лесно губят гол.
Способността да се поставят цели все още е в начален стадий. децата изпитват значителни трудности в собствените си поставят нови цели, ако е необходимо. Те са лесно да се предвиди хода на само онези събития, които са многократно наблюдавани.
Тя започва да извършва контролна дейност
Развитието на речта върви в няколко посоки:
• подобряване на практическото му приложение в общуването с други хора;
• Това става основа за преструктуриране на психичните процеси, инструмент на мислене.
Речник растеж е пряко свързано с условията на живот и образование, индивидуални характеристики са по-видими, отколкото във всяка друга област на психичното развитие.
• запознати с новите имена на обекти, техните атрибути, компоненти, с цялостни имена; насърчават, в сравнение с използваме думи с обратна стойност.
• Формиране на способността да се установи комуникация между обекта и целите на своята форма, структура, материал, от който е направен; научат да използват обектите в съответствие с предназначението им и да се адаптира към различни нужди неща.
Средната предучилищна възраст - периода. когато те започват да се формират основната структура на личността на детето, който отговаря за произволна морално поведение. На тази възраст, формирането на лични взаимоотношения да спазват моралните норми излиза на преден план.
На тази възраст детето се вслушва в мнението на другите. Оценява другият въз основа на оценките на висшия и връзката му с прогнозите ( "Добро винаги постъпва правилно и лошото - това е лошо").
В продължение на пет години, детето може да оцени действието, което той направи, от гледна точка на неговото въздействие върху физическото и емоционалното състояние на друг човек и себе си. Това става ясно чувство за разсъждение. "Ако направя лош приятел, вие ще бъдете тъжни и него и ме разочарова; ако го направя добре. - за двама ни ще се радваме да " Детето добавя интереси и ценностна ориентация, предпочитания, определени дейности и поведения. характерни за момчета и момичета (например, "момичетата играят с кукли, и момчета в колата" и др.).
Децата е важно да не бъде носител на лоши качества (те често се каже. "Аз не съм алчен." Вместо "Аз съм добър"). Насладете се на чувството за срам и за лошото действие може да се случи само ако натрупаната положителния опит на детето, когато има какво да губи. Ако едно дете не се натрупва положителен опит, не изпитват гордост за това, че е безполезно да се обжалва пред него с думата "срам".
През 4-5 години, той започва да се развива чувство за дълг. Най-простото представяне на това е неделима част от съответното действие, както и от факта, че по-рано, определен от думите "ти трябва". Формирането на чувство за дълг допринася за превключване от една интересна игра за задължителна бизнес. Тя изисква специална подготовка. Един възрастен трябва да обясни защо и че "ние трябва сега".
• Обучение на интерес, внимание и приятелско отношение към другите.
• Насърчаване на деца открито и честно изразят чувствата си, да признае връзката между обособен емоционално състояние и причината, която е предизвикала това състояние (аз съм ядосан, защото ти си палав).
• Поддържане на висока обща самочувствието на детето личността ( "I - добър").
• Тя започва да изпълнява надзорни функции.
• Повишаване на когнитивната дейност.
• Възможността да се подчини на поведението им с правилата на играта.
• интерес към още едно дете като отражението си. Често вижда в други негативни черти. Отивате отражение на своите действия чрез отговор друго дете.
• Появата на информираността за техните действия.
• Проверете функция на словото.
• Появата на творческото въображение на елементите в парцел-ролева игра.
• Появата на елементи от произвол.
• Появата на outsituative лична форма на комуникация с един възрастен.
Цели и задачи за възрастни
1. Да се създадат условия за развитие на творческото въображение.
2. Продължете да формира способността да се подчини на правилата, което го прави по-трудни дейности чрез увеличаване на броя на правилата.
3. За да се създадат условия за проява на когнитивната дейност.
4. За да популяризират израз на емоционална отзивчивост.
5. За да се създадат условия за прехода на децата от участие в сътрудничеството в различни дейности.
Бележка за родители
Родител - пример за подражание.
• Поддържане на висока обща самочувствието на детето личността ( "I - добър")
• отговори на всички въпроси и напълно достъпно деца
• Обучение на интерес, внимание и приятелско отношение към другите
• Насърчаване на деца открито и честно изразят чувствата си
• Обяснете на децата на езика, който разбират моралните норми и правилата за поведение
• Слава за проява на независимост, инициатива
• Преглед и сравнение на различни обекти, подчертавайки техните характеристики и свойства
• Даване на остри негативни оценки за личността на детето (вие - лош)
• се отдалечава от себе си детето
• Ignore преднина на детето, когато той показва собствените си постижения
• Оставете децата въпроси без отговор
Съвети за родители. Насърчавайте "pochemuchek" набелязани редица периоди от развитието на детето в предучилищна възраст детето. Средната възраст от 4 до 5 години, наречен "Кой знае?". В момента между тях.
Свързани статии