В днешната социална и културна ситуация в страната, се характеризира с изключителна динамика на промените, които се извършват, са особено важни въпроси, свързани с обучението на специалисти, адекватни за тяхното професионално ниво на значимост и сложността на проблемите, за да бъдат решени от обществото. В тази връзка, то трябва да бъде различен поглед върху процеса на професионализация на човека, в който има не само за развитието на професионалните норми и стандарти, но също така и за развитието на професионална идентичност.

Професионално развитие - неразделна част от живота на човека, който се реализира в системата на условия и фактори, свързани с наличието или липсата на капацитет за посрещане потребностите на човека и формирането на качества, необходими не само за конкретна професионална дейност, но също така създава възможност за самостоятелно планиране на живота си ( "индивидуалния живот сценария" ) и самоконтрол на собствените си действия, насочени към неговото изпълнение.

Професионализъм - набор, набор от човешки личностни характеристики, необходими за успешното изпълнение на професионална дейност. В този смисъл, професионализма се разглежда като психологически компонент, който трябва да се формира и развива в хода на професионализацията.

Индивидуални характеристики на степента на съответствие с изискванията на професионален специалист нарича професионална компетентност. Основният показател на компетентност в полза на природата на резултатите от труда. Изследователите са следните компетенции:

- специална компетентност, тъй като притежаването на средствата и методите на професионалната дейност и възможността за по-нататъшно подобряване на тях;

- индивидуална компетентност и способността за себереализация и развитие на професионалната си идентичност.

Продължаване на общата линия на развитието на възраст, професионално развитие е тясно свързана с и въз основа на общото психическо развитие на личността. Той има основните характеристики и модели на възраст: неравностите необратими промени, наличност и непрекъснатост на качествени психологически неоплазми senzitivnost, наличието на критични периоди и компенсаторни пластичност, както и липсват някои колебания здраво предварително определен ред или вариант за развитие.

Обобщавайки съществуващата в психологическата наука подходи към проблема с периодизацията на професионално развитие, следващата фаза на процеса:

- doprofessionalizma етап (включително стъпките на професионалните интереси и да се намери професия, професия, избор и решение на);

- етап професионално развитие (включително етапите на усвояване на професията, професионалната адаптация, професионално дейност индивидуализация);

- професионален етап (етап включва разработването и усъвършенстването на професионалната му дейност).

По този начин, на етапа на търсене и подбор на professiiveduschey задача е разработването на знания, умения, способности и качества, които определят общата готовност за работа. В хода на решаването на този проблем се преодолеят противоречията между неоформен все още интерес към конкретна професия и необходимостта от извършване на съзнателен избор между интересите в съдържанието на работата в избраната специалност и недоволство от условията на труд, на престижа на професията и т.н.

Следващият етап е етапът на развитие на професионализацията на професията заинтересованата институция. Обучението е усвояването на професионален език, специална терминология, информация основа на дейност, професионални умения, овладяване на уменията на професионален взаимодействие с други хора, формирането на професионално ориентиране на лицето и т.н. Отличителна черта на този етап е появата на интерес към някои аспекти на бъдещата им професия, до голяма степен определя бъдещето на човешката специализация в избраната област.

До завършването млад специалист започва независими задължения за изпълнение. Все пак, това не означава, че той е готов да изпълнява самостоятелно всички работни функции в съответствие с изискванията на професията. Задачата на запознаването на експерта на условията на професионалната му дейност, за да се постигне необходимото ниво на съответствие с нормативните изисквания на професионалната дейност се решават на етапа на професионална адаптация.

При адаптиране на нормите, определени професия, специалност, по-специално колективно разработване и усъвършенстване на отделните критерии за оценка на професионалната дейност, корекция на професионалните очаквания, професионална идентификация специалистът като представител на определени професионални групи и формирането на съответния му професионален манталитет.

В процеса на професионално развитие специалист може да изпита отрицателни психични състояния и други характеристики, описани в литературата като психологически признаци и на критичния период на показателите за развитие на съобщенията (КРС). B.S.Bratus в тази връзка отбелязва, че "възможността за кризи, аварии в дейности за развитие. Не е ли нашумялото дело, и психологически модели." Следните видове кризи, свързани с процеса на професионалното формиране на експерта:

1) кризи, дължащи се на законите на възраст от развитието, съзряването неравности отделните психофизиологични функции (например, кризи юношеството, зряла възраст, възраст);

2) кризи, поради професионален човек на логиката (противоречия и несъответствия в равнището на развитие на професионализма на отделните компоненти, е несъответствие на нейното ниво регулаторни изисквания);

3) криза, причинена от условията на професионалната среда, проектиране дестабилизиращ фактор за професионалното развитие на човека.

Ситуации, които допринасят за проява на кризи са:

- иновационни или конфликтни ситуации;

- естеството на професионалната дейност, допринасяща за развитието на тези или други деформации.

Най-типичните proyavleniyamikrizisnyh периоди са както следва:

- намаляване на ефективността на операциите;

- дейност за намаляване на удовлетвореността и условия за неговото изпълнение;

- неадекватност и самооценка;

- конфликт в отношенията;

- разширяване обхвата на търсене дейност в други области, в това число не са пряко свързани с тази професия;

- намалял интерес към професията, загуба на активност и ангажираност към овладяване на правилата на професията, желанието да сменят професията си, на работното място;

- счупи собствения си концепция професионално развитие;

- свръхчувствителност към външни влияния чувствителност, психически стрес, тревожност и физическо състояние на нестабилност, прекомерни изпитват трудности и неуспехи, намалена ефективност;

- специален психическото състояние на несигурност, неструктурирани желанията подлежат неизразени планове, стремежи, те са лесни за промените;

- намаляване на скоростта на развитие, повишена уязвимост, вътрешната объркване;

- понижаване на регулаторните дейности, работата на организма с пренапрежение, отслабването на целостта на поведение.

Критични периоди могат да имат повече или по-малко изразено острота, интензивност, продължителност на потока. Това зависи най-вече от средата на работа, както и специалистът по психологическа готовност да посрещне новата ситуация на професионално развитие, осигуряване на определен набор от "критични очаквания" и различни стратегии (стил) отговор от тях. Положителни завършване на опцията CDP е да се възстанови загуби равновесие, стабилност, преструктуриране на старата система на отношения, на прехода към ново качество на работа, промяна на водещ фактор, изграждането на нови концепции за професионално развитие и тестването им в реалното поведение.

Липса на опция е развитието и задълбочаващата се криза условия, поява на деформация на личността, на спецификата на което се дължи както на лични характеристики на лицето и характеристики на външната среда (включително професионална среда, особености на дейност).

Интегрирана способност за преодоляване на трудни ситуации в хода на професионалното развитие, зависи от капацитета на специалист професионален -psihologicheskogo личност, изразен в неговата способност да:

- за самостоятелно развитие на високи норми и стандарти за избраната от тях професия, самостоятелно развитие с помощта на търговията и развитието на личния творчески принос към професията;

- за да осигурим положителни-мобилизиращ ефект върху други заинтересовани страни;

- да се противопоставят на разрушителните фактори на професионална среда;

- за самоопределение в сложни ситуации на професионална работа и живота като цяло.

Като се има предвид съвременните изисквания за нивото на професионализъм на персонала, неговата подвижност, като се вземат предвид промените в ситуацията на пазара на труда, особено значение е необходимостта да се допълнят съществуващите нормативни изисквания, определящи система за качествата на отделния професионален и нивото на квалификация на специална психологическа съпровод на процеса на професионалното си развитие.