Уважаеми Юджийн, правилно съм разбрал, че три години не е необходимо да се научат буквите и четенето като цяло. Ние ABC Къща Manichenko с listalke и карти, четене техниката си, стигнах до заключението, че азбуката, докато точно ние не се нуждаем, но синът ми, нито listalke нито за карти няма интерес предавания, аз не бързам, а сега и аз стигнах до заключението, че е необходимо да се премахне цялата кутия с кола. В тази среда на всички колеги от приятели вече учат азбуката, аз дори се покаже не искат буквите (и не се грижи за вашето самочувствие, нека сина ми и не знае азбуката в тяхната година и девет), аз ви моля да ме успокои - на каква възраст има смисъл изобщо да се започне обучение четене. И още нещо: където можете да прочетете вашата методика, вашите статии да разберат по-добре - какво имам предвид? Всички правилата на българския език, винаги са знаели много добре, но писане все още е грешно (Надявам се, че това е цената на обучението, а не наследствен), син на един, и то трябва да бъде грамотен, разработена и като цяло най-най-много, така че не всичко е, че не се опитва искам, първо, всички учи тя, и след това да се справят с него.
«Klavdiyka»
Здравейте и аз имам един въпрос към вас: защо детето с възрастта се научили да забравя? знаехме, че почти цялата азбука в 1,5 години и се смята, че 2 години на 12. Сега имаме 3.7, и не можем да брои до 5, а не свити. постоянно плаващи двойка главата. азбука, ние знаем само на децата компютър. Аз го печатни и висеше на писмото за стая с картини по тях, то не може да отговори, че в писмото
По този начин, проблеми и предизвикателства:
1. Да разбирам, че три години не е необходимо да се научите да четете писма и по принцип?
2. стигна до заключението, че азбуката, докато точно не е необходимо. Всички приятели - връстници вече учат азбуката, аз не искам да се покаже буквата (и не се грижат за вашето самочувствие и нека синът ми не знае азбуката в тяхната година и девет).
3. На каква възраст има смисъл изобщо да се започне да се научат да четат?
4. Всички правилата на българския език, винаги са знаели много добре, но все още пишат неграмотни (Надявам се, че е цената на обучението, а не наследствен).
5. Синът ми трябва да е грамотен, разработена и като цяло най-най-много, така че всичко на него аз не искам да се опита, най-напред всичко ще погледне в себе си, а след това аз ще направя с него.
6. Имам един въпрос към вас: защо детето с възрастта се научили да забравя?
7. Ние знаем почти цялата азбука в 1,5 години и се смята, че 2 години на 12. Сега имаме 3.7, и не можем да брои до 5, а не свити, постоянно плаващи двойка главата. Азбука ние сме само в детския компютър знае.
8. Аз разпечата и да го закачена писмото за стая с картини по тях, то не може да отговори, че в писмото.
9. Къде мога да чета с методиката си, вашите статии да разберат по-добре - какво имам предвид?
Отговори в ред.
Ако се ангажират с по моята техника, буквите не трябва да се научат или до три или след три години. Те не трябва да бъдат научени на каквито и да било азбука, грундове, кубчета със снимки и писма, книги със снимки и писма, различни "говори" и магнитната азбука. Те не трябва да се научат или за някои други техники или чрез други методи, дори и в играта, че майка може да излезе с себе си.
Защо така?
За писмото себе си не носят никаква информация за детето и не прави никакъв смисъл за него освен думи.
За едно дете има смисъл да се само информацията, с която той е в състояние да го направи!
Тази "златно правило", а един вид тест за всички учебни задачи, които ви (и всички останали!) Той е даден.
Той е в състояние да направи нещо, сами по себе си и след това! нови знания - може да "даде" това знание. Не може - не се притеснява за бебето!
2. за буквите и азбуката в около една година и девет (същите, както е необходимо ", за да забие глава" вече възрастни?) Отговори по-горе.
не ме интересува, не е необходимо за вашето самочувствие и самоуважение се понижава, а това не е добро. Ти просто трябва да "държи главата му", знания и търпение и мъдрост, за да се разбере и в целия употреба.
И ако един рационален подход, а след това говори с бебето си при раждане, и четене, както и песни, както и игри, както и много добри карикатури - всичко това се развива речта говорил, която е в основата на написване на словото и четене. Всичко това е в идеалния случай се развива възприятие и мислене. Спомен деца просто безразмерна. И на тази основа, когато възприятие, мисълта, речта и паметта са добре развити и работят в съгласие да овладеят четене опит само за няколко сесии. Гарантирам, че когато правиш на моята техника, дете на 5 - шест години е достатъчно за три дни. Най-малко е детето, разбира се, че може да се наложи и една седмица и две. Но защо бърза 3-годишно? Но това ще бъде смислен четене, отколкото сгъване думите на буквите или звуци (които бяха научили).
Моят метод на преподаване е базиран на много активната работа на процесите на възприемане и мислене като основа на разузнаването и успешно обучение по принцип - нищо. Всички други методи на обучение да разчитат само на паметта на детето. В резултат на това той постига това, че детето се научава какво се изисква от него, но .... Обучение и развитие - не е запаметяването на огромни количества информация. В допълнение, той е не само с различни думи, различни концепции и различни процеси. В момента, обучение и развитие включва разработването способността за интелигентно и разумно да използва своите знания. И да приложат знанията си интелигентно и разумно няма да работи без развитието на възприемане и мислене. Детето просто няма да работи, - той е сигурен, че са се объркали или забрави. Поради това, че паметта също трябва да бъде в състояние да използва и трябва да се научи. За начина, по който ние използваме паметта му реагира като нашия интелект. Отново, за нивото на развитие на интелигентност зависи от нивото на развитие на процесите на възприятие, мислене и паметта. Много подобна на един порочен кръг, но е прав - всичко това в ума, трябва да работят в синхрон и ако една връзка е слаба, мислене, например, а след това на останалата част от процеса ще работи на същото ниво - най-слабото звено, и ще определя темпото и ефективността на система. Тук природата не може да заблуди всички неясни упражнения или техники.
Какво правите? Научете себе си. И кой ти каза, че всичко това е елементарно? Всичко това става елементарно (и наистина такъв е!), Когато има разбиране за това какво, как и защо се занимаваш с детето. Всичко останало е самозаблуда - Не казвайте на никого, който не разбирате - защо правиш това, което правиш?
Кой знае друг вариант акция.
4. По отношение на правилата на граматиката и компетентен писмо. Има три възможности:
Човек не знае всички правила на българския език и пишат компетентно. Това е много рядко.
Bad човек знае правилата и пише неграмотни. Това често.
Bad човек знае правилата, но пише компетентно. Това, между другото, са много по-вероятно, отколкото на първия вариант.
Сигурен съм, че много хора смятаха, че за тези проблеми и би искал да има разумно обяснение за това.
Опитайте се да разберете кратки (подробности по този въпрос запознат с моя метод).
В първия случай, най-вероятно, един човек много и четат с интерес и много отговорно в училище. Знаеш ли, че такъв клас 2 - 3 студенти.
Във второ изпълнение, всичко е ясно - няма книги, без проучване на един човек (и родителите му) никога не са били заинтересовани. Но, странно, такива хора не са много много. Много повече тези, които четат книгите и четенето, но за учебната тема "български език", те просто отвращение и алергии. Може да обвиняват учителя по български език - добре, не може да заинтригува учениците за предмет, така че най-малко, че не сложи алергичен към правопис. И, най-вероятно, първият учител виновен - той поставя основите не само на знания, тя установява връзка с това знание. Тя трябва по някакъв начин да вдъхнови младите студенти, които трябва да се срамува да напише "Каров" или "hlep". Да, и ролята на родителите в този бизнес е голям, особено в началното училище.
Третият вариант, разбира се, всеки се интересува от най-много. На първо място отговорността за бъдещето на детето грамотност чрез писмен вид (дори и с лошото познаване на закона), най-вероятно, на родителите, а след това учителят на първо място, а след това, ако имате късмет, учителят "Български език". Родителите започват да се положат основите на грамотност, а първият учител продължава.
Основната Прием за полагане на основите за грамотност - тя търпеливо, постоянно и приятелски привлече вниманието на детето на речта си. Първа в речта си говорил - какво да кажа, как да кажа и как правилно да се говори (и евентуални примери, за да обясни - защо толкова правилно). След това се обръща внимание и прочетете думите (за предпочитане с обяснения), а след това се контролира и да се обърне внимание на дете правописа на думата.
Не по-малко важно е четенето на огромен брой книги от ранна детска възраст.
Също така има и много прости (но много ефективни!) Умения техники за инструктаж образование грамотност на писане. Тези техники са боядисани в моята техника.
Ако някой очаква, че "Аз имам по-интелигентни, по-напреднали или по-бърз ум дете, на напразни надежди - умът, интелигентността и паметта не е същество. Просто научи тя трябва да бъде правилно.
Как всичко това обучение ПРАВИЛНО, боядисани в моята техника.
8. "Аз съм го печатни и висеше на писмото за стая с картини по тях, не могат да отговорят, че в писмото."
Counter-въпрос: "Защо?". За буквите и цифрите от свобода до три години, каза по-горе. Вие, разбира се, добре направено, които бяха окачени около снимките на стаята. Вие питате мен по този въпрос. Съветът е - и снимки, за да се мотае, но без буквите. Само ми кажи, измисля истории, смените изображението и места, както и за други изображения или снимки със същия характер (зайче, например), но с различна история - зайче с морков, зайче под един храст, зайче с leverets и така нататък. ., и така нататък. н. Възможностите тук са много. Намерете една възможност да покаже обекта (ние Бъни), а не само изображението, но и по телевизията и живеят. По този начин вие не само ще се (и не толкова), за да научи детето как тя се развива в внимание, възприятие, мислене, реч и памет.
Между другото, дори ако четете това, което е написано в дневника си и в различни групи, които вече имат представа и идея за обучението и развитието на детето, което аз се опитвам да предам на родителите.
Днес сутринта трябваше да взема сина си, за да уроците. Държани до врата, даде на СО, да се обърна за да се върнете. И тогава бабата на съученика си зад мен, каза: "плета стегнати, но в самите деца изоставени деца трябва да се реши!" Ето защо това е така, защото аз правя ръкоделия за сметка на собственото си свободно време, сън, като цяло, а не във времето с децата.
Аз съм един от най-малко средства "Майка-нихилисти." Дете се учи, и ела. Златен медал в къщата вече, висящи, събира прах на видно място. мозъка си дъщери главата все още не се инвестира, така че трябва да се направи от оригиналното оборудване. На всяка среща идвам с отворен ум на едно новородено бебе: легитимни въпроси други отговорни майки, като например "Как решихте №768 от страница 878 787 учебник zaslantsev-Марс" ме запозна с скърцане на спиране. Въпреки това, аз не се избегне конфликт с учителя. Но аз бях в състояние да го реши с възможно най-малко загуби. Как? Тя ще обхване в своята документация.
Баба ми на 90 години, тя има 5 деца. Дядо не повече от 40 години е. Променени, дори и децата са били в съседната улица. Това е, което съм аз? В допълнение, аз баба винаги казваше, заявявайки, че ако селянинът е осигурил най-много, дори и да се пекат палачинки, блъскани и отиде. Хората, сегашната честно. Кой прави това? Кой хвърля всичко и да отидете, дори и ако не искате да? Тези с "главоболие" също могат да пишат.
Уважаеми Мамо, наистина искам да чуя вашия опит - как се сблъскате с детската неблагодарност. Въпреки, че детето вече не е възможно да се каже - малки деца в продължение на 16 години. Не мога да кажа, че тя е разглезена от ексцесии, скъпи неща daryatsya главно на големи празници или да бъдат спечелени. Бих искал да споделя няколко ситуации - това е на ръба на кипене, затова реагират много болезнено.
Свързани статии