Влиянието на езеро екологията на Курган CHP Орлова

Предметът, възрастта на учениците

Светът около нас, 3-4 клас

В кратко резюме на проекта

Проблемът със замърсяването на водните обекти, както и липсата на питейна вода в България е един от най-належащите. Повече от половината от населението на света, т.е. 3,5 милиарда души, са източници на вода, която не минава дори минимално почистване. Световната здравна организация обявява настоящото десетилетие десетилетие на питейна вода. Дори и младши гимназисти знаят, че светът е достатъчно вода, но не всички, че при меси водни тела на планетата е все по-малък. Основният източник на вода в региона Курган - реката; Тя се изпомпва от подземни залежи от 5,6 милиона кубически метра. Районът се ежегодно 85-88 милиона кубически метра вода годишно. През последното десетилетие, големи предприятия Zauralye - Курган ВЕЦ, АД "Синтез", Kurgan - са приложили за рециклиране на консумативите: вода след почистване отново насочено към нуждите на производството. Само поради това те спаси 70-98% вода. Интересно е да разберем. като най-голямото предприятие Zauralye - Курган CHP се отразява на състоянието на най-близкия открити води - езера орлите, като пречиствателни станции работят. Тя е в това езеро CHP нулира техническа вода. Като част от времето за обучение не се изплаща достатъчно внимание на изследването на глобалните проблеми, изучаването на природата, от които те са заплаха за човечеството са, какви са начините за решаването им. В същото време, съвременният човек трябва да знае, какви нови заплахи, че може да се сблъска в хода на тяхната дейност.

Въпроси ръководни проекта

фундаменталния въпрос

Какви са глобалните екологични проблеми съществуват на планетата, поради негативното влиянието на човека върху природата?

проблемни въпроси

Какви са влошаването на околната среда се провежда в страната?

Какво може всеки човек да се запази природата?

Какво е най-естественото общността?

Това, което отличава на флората и фауната на природен общност, "води" от други естествени общности?

Каква е стойността в лицето на задаващата се екологична криза придобива уважение към природата?

Като най-големите предприятия оказват влияние върху екологията на околната среда?

Проучване въпроси

Какво съществуват местни екологични проблеми?

Защо резервоари може да се нарече естествен общност?

Какво влияние прави човешката природа?

Защо природата - най-добрият приятел на човека? Как можете да помогнете за защита на природните ресурси на земята си?

Какви са правилата на поведение в близост до езерата, знаеш ли?

Какви са проблемите в екологичното състояние на езерото Орлов?

Какво е състоянието и стойността на водните обекти в региона?

Какви са концепциите научили в процеса?

Планирайте за проекта

Актуализация (тест основни познания по този въпрос, разкривайки лихвеното равнище по темата, определението на теми по проекта.)
Подготвителна (запознаване с литературата. Обсъждане на изследователски методи, извличане на информация, творчески решения)
Design (Събиране на информация по избраната тема, самостоятелна работа на участниците на целите на проекта подреждане на материали, подготовка и представяне на резултатите от работата в електронна форма скица Създаване на презентации, за да покаже на създаване на проект на крайните презентации да демонстрират ... "Естеството на нашата - къща", експерименти, за да се определи качеството вода, провеждане на изследването, "природата и човекът", което прави бележки, как да се държи в близост до резервоарите за prirode.sozdanie брошури за родители.)
Design (проектиране, графични елементи, работа с графики. Важно е да се помни, че проектът подобрява естетическите възприятия информация.)
Публикация (е да се даде презентации и книги.)
Представяне (Представяне и производителност с окончателния проект за обсъждане и оценка.)

дизайн на визитна картичка

публикуване на учителите

Представяне на учителите да се идентифицират възприятия и интереси на студентите

Пример продукт дизайн активност на ученици

Материали за формиращо и крайна оценка

Преди началото на проекта проведе проучване относно идентифицирането и разбирането на теоретичния материал, отношението на учениците към темата. Попитайте провокативни въпроси (брейнсторминг) относно бъдещето на проекта, активиране на умствената дейност на учениците.

По време на работа, извършена междинна контрол по изпълнението на всяка изследователска група (при условие, междинни резултати за създаването на проекта). Изпълнен с диаграми, таблици, бележки, снимки, ако е необходимо, учителят направлява дейността на учениците и да коригира своята работа, наблюдения се провеждат по време на обиколка с екскурзовод, разглеждане на околността, държани събиране на информация за "Човек и природа". След приключване на проекта, учениците в класа са резултатите като съобщение с презентация, говори за обучавани за поведението на други класове в природата, създаден от групи бележка на околната среда за защита на природата, водните обекти. Лектори на училищни конференции.