.OVOR на добрите отношения между треньора и учениците. Във втория ред на 15 деца, идентифицирани лицето с усмивка, това означава, че по-голямата част от децата в обучението е много добра, дори забавно. В третата серия от 15 деца показа напомпани самочувствие, което е характерно за тази възрастова група. В четвъртия серия от 15 деца се изобразява в група и не се отдели от нея, която обръща внимание и на комфортен престой в групата.
По този начин, може да се каже въз основа на резултатите от проучването, че:
- психологически климат в групи и удобно;
- от затворниците с удоволствие посещават учебните занятия;
- има в групата на безразличен към децата зает, така че задачата на обучители образуват в своите групи деца някои мотивиращи фактори.
мотивация Спорт свързана с съперничеството с способни съученици, присъщи на студенти с високо самочувствие и лидерски тенденции. В несигурни ученици спорт мотивация не е развит. Следващата процедура е изследване на развитието на нуждите на YM Орлова. Тя ви позволява да изследвате посока за постигане на успех в спортни дейности.
Мотив за постигане на желанието за постигане на висока производителност и отлични постижения в операции; тя се проявява в избора на сложни задачи и се стреми да ги посрещне. Успех във всяка дейност, която не зависи само от възможностите, знания и умения, но и мотивацията за постигане.
Лице с високо ниво на мотивация постижение, като се опитва да получи значителни резултати, които работят усилено, за да постигнат целите си. мотивация Achievement (и поведение, което е насочено към висока производителност), дори и в едно и също лице не винаги е едно и също и в зависимост от ситуацията и предмет на дейност. Някой избира по-сложни математически задачи, а други, напротив, се ограничава до скромни цели в точните науки, избира сложни теми в литературата, като се стреми да го постигне в тази област резултати.
Учените идентифицират четири фактора определят нивото на мотивация във всяка дейност:
- важността на постигането на успех;
- Надявам се на успех;
- субективно оценяване на вероятността за успех;
- субективни стандарти за постижение.
Резултатът от изследването ясно е показано на фиг. 3.
Фиг. 3. График на резултатите от научните изследвания трябва да постижения в децата от началното училище.
Графиката ясно показва динамиката на промените в нивото на необходимостта от постигане на децата от началното училище. Така че, студентите 1 клас трябва да се постигне средно ниво на мотивация - 13 точки (13 души).
Необходимостта от постигане на степен 2 има ниво на мотивация - 10 точки (10 души), 3-та степен е нивото на мотивация - 6 точки (6 деца), и най-накрая най-високо ниво на мотивация за необходимостта да се постигне степен 4 15 точки (15) в теста ,
По този начин, на високото ниво се вижда в четвърти клас, което е характерно за тази възрастова група. Ниското ниво на мотивация за постижение в трети клас, се казва, че има проблеми, свързани с образователната работата на треньорите, възможно липсата на комуникация с деца. Обучителят трябва да обърне внимание на формирането на техните фактори група мотивиращо.
Методи за оценка на учебната мотивация на младите ученици ниво Luskanovoy NG да завърши проучването и ще обобщим окончателните резултати от извършената работа.
Методи за оценка на учебната мотивация на младите ученици ниво Luskanovoy NG Изследването е проведено в група от 60 души (студенти класове 1-4). Тази техника позволява на училището, за да се определи нивото на мотивация на младите студенти са високо мотивирани, добра мотивация, положително отношение или негативно отношение.
Резултатите от изследването са дадени в таблица 2.
Таблица 2 Диагностика учениците на ниво училище данни мотивация младите
Нива на училище motivatsiiKlass №vysokaya
(20-24 точки) положителна нагласа
(15-19 точки) негативно отношение (под 15 точки) 15640266303375042940
25-30 точки (18 души) - високо ниво на мотивация на образователна дейност. Децата се различават в присъствието на високи познавателни мотиви, желание най състояние да изпълни всички изисквания. Те са много ясно следвате инструкциите на треньора, съвестен и отговорен, много опитен, ако получат незадоволителни оценки и коментари на треньора.
20-24 точки (28 души) - добра мотивация. Такова изпълнение е повечето начални ученици, които успешно са се справили с дейностите за обучение.
15-19 точки (16 души) - положително отношение към училището, но училището е привличането на повече извън страните на класната стая (външна мотивация). Децата се чувстват доста добре в училище, но често ходят на училище, да общуват с приятелите си, те се чувстват като студентска треньора да имат красива форма, плувни аксесоари. Когнитивни мотиви се формират по-малка степен, и процеса на обучение не ги привличат.
По този начин, в резултат на възрастовите особености на младшите ученици са по-склонни към спортни занимания, както и в дейностите по обучение, прилагани от водещите играта и се развива когнитивната сфера.
Фиг. 4 ясно показва училищна възраст динамиката на мотивация от първи до четвърти клас на:
Фиг. 4. График резултатите от проучването на оценката на училищно ниво на мотивация в децата от началното училище на метод Luskanovoy NG