Панорама на четенето при децата в социокултурен контекст

Оказа се, че приказките за "криза четене на децата" са истинският фундамент. В началото на XXI век децата, наистина, прочетете "погрешно" и "неправилно", тъй като предишното поколение. Въпреки това, те определено ще се чете. В същото време интензивно е процес на трансформация, радикална промяна в навиците за четене на младите читатели. Имам характеристики почти всички детските четене :. статус, неговата продължителност (в свободното си време за четене), характера, начина на работа с печатен текст, четене репертоар на децата и юношите, мотиви и четене на стимули, предпочитан продукт и други промени, също са източници на печатни материали, информация като цяло, и много повече.

Нашите изследвания ни позволяват да се говори за развитието на редица тенденции в четенето при децата, а това е процес на промяна на модела на развитие на децата книга култура. Тревожност и страховете, породени от факта, че много възрастни се фокусира предимно върху стария модел "литературна социализация." Означаваме функции, които са характерни за стария модел на четене - изображението, което до този момент остава в съзнанието на много хора:
- любовта към четенето (от които ние се разпределят най-високия статус четене, престиж в обществото ", четима за човека" редовно чете обвързани);
- преобладаването на кръгли четене на книги, вместо списания;
- разнообразен репертоар от четене, за книги от различни видове и жанрове;
- наличие на домашна библиотека.

И изглежда, че новата "модел" (набор от нови функции на новия четец) при влизане в литературната култура? Той е много различен в различните региони на България са в същото положение сравнително добре, да се случи и в други негативни процеси на изолация на децата от културата печат.

Отношение към четене - важна характеристика, и това показва как, че като цяло положителното отношение на студентите да четат се съхранява, както и че натоварването на обучение, често формално, схоластичен преподаването на литература, в съчетание с други фактори водят до това, че е отхвърлена от четенето в горните класове. По-възрастният студент, толкова повече "прагматично" четене притиска Dosugovoe учебната програма, без да остави време да четете любимите си книги и просто възможност за размисъл върху нова книга, за да получите удоволствие от процеса на свободно четене.

В юношеска възраст, неговият прочит на момчета и момичета с напредване на възрастта, все повече и по-различни: в момчета и млади мъже се превръща в популярна литература за спорт, технологии, компютри, девойките и младите жени в частност стават популярни романи за любовта. Въпреки това, в гимназията драстично увеличава броя на тези, които четат литературата главно в учебните планове (голяма част от тийнейджърите и повече от половината от гимназистите). Тя оставя в размер на "интересен", присъщи на децата от начална училищна възраст, както и да се замени това е стимул за "присвояване на училище". Тя оставя малко възможности за високи ученици да избирате книгите, които ги интересуват, и значително при избора на литература става съвети приятел (както и в много по-малките ученици и тийнейджъри), както и препоръка учител.

В началото на века в четенето на децата, особено на юноши и млади хора, са станали популярни различни списания. Активно използване на периодични издания за деца и юноши започва в ранните години в училище, но подсилена от юношеството. И често деца и тийнейджъри купуват техните собствени периодични издания. През 10-13 години, като правило, спонтанна, ситуационни избор. Колкото повече остарявам, толкова тя е все по-наясно. Юноши и младежки читатели е доминиран от младост и женските списания, насочени към този забавление аудитория. Прочетете ги, особено момичетата, докато момчетата предпочитат други - спортни и технически публикации (около автомобили, компютри). Да се ​​научим да четат списания сега е много по-рядко, отколкото преди. Тинейджъри ги четат повече, отколкото момичета.

Въпреки това, в провинцията е библиотека за деца и юноши е почти единственият източник на книги. Но през последното десетилетие, предизвикателството на библиотеките е изключително влошило. Съхранени неравностите в разпределението на книги ресурси, често с увеличаване на разстоянието от центъра на канали за разпространение на България са по-лоши. Но учениците се нуждаят от нов, съответната литература се е увеличил драстично, което се дължи не само на промените в четенето, но и с текущата реформа училище. Въпреки това, както казахме по-горе, училищната библиотека е източникът на книгите само за всеки девети ученик. По този начин, в много региони на България предявява искане на децата и юношите често остават неудовлетворени. Какви книги студентът би искал да чете, но не мога да намеря? Деца 11-14 години това е книга за природата и животните (16% от анкетираните), приключения и "ужас" (11%), приказките (7%), тийнейджъри - фантастика (8% от анкетираните), техника (7%) , история (4%), различни научни и популярна литература.

Разнообразие от теми, които децата се нуждаят от книги, изключително. Човек би си помислил, че литературата по тези теми се публикува доста. Но поради факта, че тя не попада в областите, децата имат несъзнавани от себе си "глад за книги". Въпреки това, спецификата на групата на четене се дължи на това, че книгата те се нуждаят от "тук и сега". Децата могат да се не, както възрастни, за да отложат за бъдещето си незадоволени потребности, те просто се пренасочат към други средства за комуникация и начини за прекарване на свободното време.

През последните години сме събрали данни за това как е-културата влияе на показанията на децата и юношите. От наша гледна точка, това влияние се изразява в следното:

- промяна в разбирането за печатен текст и информация, тя става по-повърхностно и фрагмента, "Мозайка", "klipovoy" (при което детето по-трудно да се съсредоточи върху няколко страници текст - особено разкази и романи);

- има "klishirovanie" опростяване и загрубяването на словото, тъй като децата не се учат на езика на класическата наследство (включително езика на руски и чуждестранни класика, която преди това е била причина за по-голяма част от репертоара на децата и юношите четене).

Така че, в края на миналия век при деца и юноши е особено популярни са поредицата "Деца детектив" и "Черно коте"; днес продължава да се увеличава интерес към комикса, чийто дял в репертоара на четенето при децата в началното училище се увеличава значително. Интересът към литературата на жанра на приключението, което е най-известните игрални тийнейджърите като читатели в последното десетилетие също е изместен към детективите, "фантазия", "ужас". Подрастващите момичета и жени да станат читатели на сантиментална литература за жени и "женски" романи.

По предварителни данни на нашето проучване за четене на деца в селските райони в някои региони в България, особено популярни сред децата и тийнейджърите станат детективи, "ужас" и комикси. Teen Choice все определи серията. Класическа литература, особено чуждестранни, в четенето почти не присъства. По този начин, почти никой не е наречен, например, Г. Лондон, A.-C. Doyle, М. Твен, Александър Дюма или Sh Bronte, М. Mitchell. Но в четене на селските тийнейджърите репертоар широко разпространени Следователите за деца и възрастни. Например, романите на D. Dontsova. Много тийнейджъри четат списания като "The Cool", "Хамър", "нещо", в-к "Speed-инфо" и подобни публикации. Предпочитан списания с много снимки. По този начин, телевизор културата влияе на показанията на децата и юношите, привидно незабелязани, но много значими.

В големите градове, алтернативна телевизия нов медиен застъпник. Модерният градски тийнейджър по-голям избор на начин на забавление. Тази нова "поколение медии", който има и други ценности, поведение и ориентация в света на информацията.

Но докато броят на проблеми, свързани с детското четене продължава да расте. Ние живеем за продължаването на старата литературна традиция. Но този път се изчерпва бързо, най-вече се проявява в четене на деца и юноши. През последните години е налице влошаване на редица четене производителност при деца и юноши. Намаляването на тяхното ниво на грамотност. Учителите са пълни с безпокойство за опростяване и загрубяването на словото в училище, примитивни печати, които често са пълни с техните писания. Студентите не се учат на езика на класическата наследство, но и да се научат на различни клишета и формален подход към класическата литература. Тя загубила не само културата на четене, но и културата на речта, тъй като той не усвоили литературни класики, които по-рано се отчитат голяма част от репертоара на децата и юношите четене. Намаляването на ролята на литературата в социализацията на децата и юношите отчасти се дължи на факта, че днес, от репертоара на четене много от тях вече са изчезнали герои на литературни класики. В същото време, влиянието на "електронна култура" чете се увеличава.

Така че, в четенето деца и юноши днес се появи много сериозни промени, които са дълбоко в природата. Много родители, учители, библиотекари все още са насочени към стария книжовен модел, докато повечето от днешните деца и юноши имат обаче много различни предпочитания и различно възприемане на литературната култура. Те се позовават на книгата, а не като "учебник на живота", както и един от съобщението за медиите и маса. По този начин, до известна степен е налице разкъсване между поколенията в предаването съществували дългогодишни традиции в развитието на литературната култура.

Като цяло, днес четенето на децата и юношите в България е много повече от преди, подобно на четенето на своите връстници в западните страни в 80-90 години. ХХ век. През този период, редица страни се наблюдава характеристики на "четене криза". Какво по-късно започва да се разглежда от експерти като процес на промяна на четенето на много групи от читателите ( "трансформация" четене) характеристики. През този период в много от развитите страни (Франция, Германия, САЩ, Канада), се признава значението на подкрепата на четат на национално ниво, специално внимание бе отделено на организацията на националната политика четене на подкрепящи деца и млади хора.

Много е показателно опит на Великобритания, където правителството в края на 90-те години. инициира два големи проекта: Национална стратегия в областта на грамотността и национално година четене. Целта на този амбициозен проект е развитието на уменията за четене на децата в училище, както и повишаване на престижа на четенето в обществото.

В бъдещото общество на "икономика на знанието" и четене "човек чете", все повече и повече признати като национално значение. Въпреки това, четенето на нацията е създаден от четенето на деца. Днес България също така е необходимо осъзнаване на проблема за четенето при деца и юноши като национален проблем се дължи на факта, че днес на децата четене е особено нуждаещи се от закрила и подкрепа на държавно ниво.

Вяра Chudinov, Елена Golubeva