Визуализации, audialy, кинестетична.

Образование за едно дете - това е в основата на процеса на възприемане и усвояване на предоставената информация.

Визуализации - хора възприемат повечето си информация чрез зрението.

Audialy - тези, които на първо място получава информация чрез ушния канал.
Kinestetiki - хора възприемат голямата част от информацията чрез други сетива (миризма, докосване и т.н.) и с помощта на движение.

Защо е важно да се знае как студент възприема информацията?

- В урока учителят може да предостави информация за децата, като се използват всички канали на възприятието: визията, а слушането и кинестетична канал. След това всеки от тях има шанс да се научат поне някои от тези съобщения. тъй като тя обикновено е така. Тази възможност се увеличава значително, ако, например, на учител и ученик - визуални ефекти (или audialy). Kinestetikov, за съжаление, сред учителите като цяло е малко, но в средния и гимназията те са почти там (с изключение на учителите по физическо възпитание и труд).

- От кой канал преднина на детето, развитие, зависи от много важни умения. Така например, четене или писане.

- Имоти умствена работа значително се различава (например, нивото на разсеяност, особено памет и т.н.).

Сега накратко за това как можем да признае дадено лице водещ канал за възприемане и обработка на информацията. Ако детето е в началното училище или средно училище, са направени изводи главно от наблюдения. Ако тя е тийнейджър или възрастен, той може да предложи и специален въпросник (самодиагностика).

Какво е необходимо да се обърне внимание?

- Речник на комуникация. Визуален в речта си използва съществителни, глаголи, прилагателни, свързани основно с визия (виж, часовник, живопис, на пръв поглед, ясна, ярки, цветни, както виждате, и т.н.). За audiala характеризира с използването на думи, свързани с слухови възприятие (глас, да слушат, да се обсъждат, тих, спокоен, силен, мелодичен, и така нататък. Г.). kinestetika речник основно включва думи, които описват чувства или движения (хващане, меки, топли, докосване, гъвкави, добре носа и т.н.).

- посоката на погледа. В визуална комуникация при вида се отнася обикновено нагоре, в audialov - средната линия, при kinestetikov - надолу.
- Особености внимание. Kinestetiku обикновено е трудно да се съсредоточи, и можете да прехвърлите нищо; audial лесно се разсейват от звуци; визуален шум не ви безпокоя.

- Особено помня. Visual си спомня какво е видял, си спомня, картини. Audial - нещо, което обсъжда; Той си спомня, че слуша. Kinestetik помня общото впечатление. Тя си спомня, че се движи.

- Има такива характеристики като предпочитаната поза, жестове, тонът на гласа, темп на речта. Въпреки това, съществуващите становища по елементите до доста спорна.

И колко възможности за учители и родители, за да гледате на различните видове студенти в ежедневната им дейност! Например, за да се види кой пише като домашна работа. Да кажем, че той е бил написан върху черната дъска.

Visual: послушно отворен дневник и пише, или по-скоро, на борда ще замени това, което е посочено в къщата. Той предпочита да има информацията, той се нуждае, отколкото да попитам другите. Лесно е да се възприемат това се записва на дъската.

Kinestetik: най-вече дълго rummages в куфарчето си и извади книги, намира страницата, и чат стаи в учебниците обгражда правото упражнения.

Много ще следи поведението на децата по време на междучасието.

Visual: често остава в класната стая, ако по-голямата част от учениците излиза от него. За него най-важното - възможност лесно да се потопите в техните визуални образи. Но това може да попречи на шумни диалози audialov или игри на открито kinestetikov. Тогава той би предпочел да отиде в коридора, който ще наблюдава другите деца или разглежда информацията по стените.

Audialy променлива се използва, за да спрем да говорим и да направи някои шум. Особено, ако предишния урок трябваше да "си държиш устата затворена."

За Необходима е промяна kinestetika да се затопли, се движат.

Какво правят тези наблюдения? Да не се правят всички деца са довели до промяна на танц или да слушате нежна музика. Всяко дете инстинктивно избира правилния начин, за да му възстановяване.
Същото трябва да се подхожда индивидуално към всеки един от тях и в класната стая.

- чрез визуална търсенето може да бъде бързо решение на проблемите;
- от audiala - незабавно повторение на материала ги чу;
- от kinestetika по-добре не да се чака нито едното, нито другото - той се нуждае от по друг начин, той се нуждае от повече време и търпение от страна на учители и у дома!

При извършване на работата в класната стая или в къщи, се препоръчва:

- позволява визуален имате под ръка лист, на която той е в процес на мислене и запомняне материал може да се направи, люк, боя и др.;

- audialu не направи коментари, когато става възпоменание на принтера звучи, устните синхронизиране - така е по-лесно да се справят с тази задача;

- kinestetika не бъде принуден да стои на едно място за дълго време; Бъдете сигурни, за да му даде възможност да разряд мотор (отидете за креда, списание, пише по дъската, къщата - отидете в друга стая, и т.н.); съхраняване на материалите е по-лесно да се случи по време на шофиране.

Разбира се, че е много важно да общува с детето си на "своя език":

- като визуален използвайки една дума, която описва цвят, размер, форма, местоположение; цвят подчертава различни елементи или аспекти на съдържанието; записване на действия с помощта диаграми, таблици, нагледни помагала и др.;

- с audialom помощта на вариация на глас (обем, пауза, височина), което отразява на тялото ритъма на речта (особено главата) със скорост, характерна за този тип възприятие;

- с кинестетична използващи жестове, докосване и типични за бавното им скорост на мисловни процеси; не забравяйте, че научил от кинестетична мускулна памет; по-голям е преувеличение, толкова по-добре да се помни; нека да играе в ролята на вашата информация.

И имайте предвид, детето ще доведе до желания ефект, ако се прави "на собствения си език":

- визуално по-добре клатя глава, заплашват с пръст;
- audialu - каза шепнешком: "SH-SH-SH";
- kinestetiku - сложи ръка на рамото му, потупване по него.

Разбира се, всеки в живота ми, и по-специално децата, използва различни канали за възприемане. Тя може да бъде по своята същност като визуален, и това не означава, че другите сетива почти не работи. Те могат и трябва да се развива. Тъй като все повече канали са отворени за възприемане на информацията, толкова по-ефективно е процес на учене.