5) В хода на изследването не може да изпълнява задачата, и така да предложи начина, по който едно дете за да се оцени неговата валидност, за сравнение на детето с други деца.

6) Необходимо е да се извърши диагностика с темпо, което съответства на тип темперамент на детето.

7) Не отваряйте очите на запис на детето на резултатите от изследването, че е по-целесъобразно да се използва помощник помощ.

8) Ако в процеса на диагностициране на детето показва признаци на умора, е необходимо да се fizminutku, или да прекрати проучването и да го продължите по-късно.

1. наука, право, оптималност, етика.

2. Медицински - лекар med.sestra

Образователно - възпитател, muz.rukovoditel, ръководител на физическото възпитание.

Ръководство - началник и всички служители на предучилищна възраст.

3. На подготвителен етап - определяне на целта на изследването, метод за диагностика, обучение на стимул материали, събиране на реколтата протоколи, определението за мястото и времето на проучването.

Основната - провеждане на диагностична в съответствие с определени принципи и правила.

Последният етап - обработка на данни, обобщаване, формулирането на заключения. Ако е необходимо - изграждането на графики, диаграми и т.н.

4. Въпросник се отнася до методите за избирателни използват за масово събиране на данни. Той се използва при работа с възрастни или студенти.

Профилите могат да бъдат от следните типове:

-отворена (когато анализът може да се отговори на въпроса под всякаква форма)

-затворен (АНАЛИЗА избира една от предложените отговори на въпроса)

-Смесени (съчетава характеристиките на отворени и затворени профили).

5. Тестване защото в края на краищата има скала за определяне на нивото на развитие на детето. диагноза гледка - психологически, тъй като експериментатор определя при деца разработването на такива умствени операции като обобщение.

Друга приета отговор: педагогически диагностика, като експериментатор определя нивото на развитие на речта (речник на работа), формирането на понятия.

6. 1) Въпроси на разговора или профили трябва да бъдат формулирани правилно.

2) Да не се диагностицира, ако детето ви неразположение или уморени от него.

3) Изследователят не трябва да покаже своите реакции към действията, детски отговорите, особено объркат.

4) Ако в процеса на диагностициране на детето показва признаци на умора, е необходимо да се fizminutku, или да прекрати проучването и да го продължите по-късно.

5) Не може да се сравнява детето с други деца

6) не трябва да бъде абсолютен диагноза.

7) резултатите от диагностиката на поверителни документи, те не трябва да се разгласява.

Правилата на диагнозата

1. Помислете чрез ясна, разбираема формулировка на въпроса деца говорят или задачи от експеримента.

2. Въпроси интервю или въпросник трябва да се формулира правилно.

3. Необходимо е предварително да се определи местоположението на диагностиката:

- стаята трябва да бъде добре познат на детето, трябва да има никакви разсейващи обекти и играчки;

- че не е необходимо да се сложи на лицето на детето до прозореца, пред него (че той не е бил разсеян, не чете информация от лицето на изследователя), по-рационално да се сложи детето до него.

1. Необходимо е да се избере най-доброто време на диагностиката:

- детето не трябва да бъде заето от интересна, забавна и дейности за него,

- не трябва да се диагностицира, ако детето ви неразположение или уморени от него.

2. Преди започване на диагнозата с дете, е необходимо да се създаде емоционална връзка.

3. Ако детето не разбира задачата, можете да повторите инструкциите

4. В хода на изследването не може да изпълнява задачата, и така да предложи начина, по който едно дете за да се оцени неговата валидност, за сравнение на детето с други деца.

5. Необходимо е да се извърши диагностика с темпо, което подхожда на типа темперамент на детето.

6. Изследователят не трябва да покаже своите реакции към действията, детски отговорите, особено объркат.

7. Не отваряйте очите на запис на детето на резултатите от изследването, че е по-целесъобразно да се използва помощник помощ.

8. Ако в процеса на диагностициране на детето показва признаци на умора, е необходимо да се fizminutku, или да прекрати проучването и да го продължите по-късно.

9. Не може да се сравни детето с други деца

1. Оценка на резултатите следва да бъдат обективни.

2. Тя не трябва да бъде абсолютен диагноза.

3. резултатите от диагностиката на поверителни документи, те не трябва да се разгласява.