- Въвеждане на съставните уравнения редуцируеми до проста верига, и за конструиране на алгоритъм за решаването им.
- изработване на уменията на устни и писмени изчисления, повторете и консолидиране на понятието променлива и доставка на променливата, обикновено от порядъка на действия по отношение, които да отговарят на предизвикателствата на съдържащ променливата.
- Да се стимулира развитието на математически грамотни реч, способността да се изразяват в реч алгоритъм на действия.
- Да се разработи самоконтрол умения.
- на урок тема, мото, алгоритъм за решаване на съставните уравнения.
- Card-помощник за слабите ученици.
- карти за самостоятелна работа.
- Стандарти за самостоятелно разглеждане.
- Карти с домашна работа.
1.Organization урока (1-2 минути).
- Днес в клас представяме гости. Добре дошли Тях.
- пожелаха късмет в днешния урок. Всички знанията, които имате, ще бъде много полезно днес.
- Нека прочетем мотото на нашия урок:
Когато има желание, ще има и начина, по който да вървим!
- Как разбирате тези думи?
2. Актуализация на знания (5-7 минути).
8 х 24 х = (у - 4) = 3 · 15
- Какво е коренът на уравнението 1?
- Какво е коренът на уравнението 2? (.)
3. Проблем (5 мин).
- Знаем ли алгоритъмът е подходящ за решаване на това уравнение? (Не)
- Защо? (Файл компонент е израз, и все още не са решени уравнението).
- Какъв е проблемът сме си поставили за себе си в този урок? (Научете как да се реши уравненията на един нов вид).
- В математиката, такива уравнения се наричат съставни.
- Тема на урока "Разрешаване на композитни уравнения".
4. "Discovery" на децата на нови знания (10 минути).
- Някой измисли как да се реши това уравнение? (Предположения деца).
- На това, което знаем от това уравнение изглежда?
- Какви действия от лявата страна?
- Какъв е ефектът на последните?
- Какви са съставките на размножаването.
- променливи разходи в някои от тези компоненти?
- Затваряне на компонент (Y-4) х карта
- Какво забележите? (Получен в проста формула за намиране на неизвестен фактор).
- решаване на получената формула: X = 3 · 15
- Премахване на карта X и решаване на уравнението на края: (у-4) * 3 = 15
- завършена чрез: (9-4) = 3 · 15
- Проверката показва, че коренът на уравнението е намерена вярно.
Решаването на уравнения на композитни прилича като зайче хранене зеле: първо, той яде последното парче хартия, а след това на следващия, докато стигнете до кочани. Последният лист се определя от последното действие, и зеле стъбло - това е основата на уравнението.
- Какво искаш да напомня на решения композитни уравнения?
- Композитен уравнение може да съдържа няколко листа. Тя зависи от това колко действия по отношение на една променлива. Следователно, решението на съставния уравнение може да бъде повече стъпки.
- Нека да се направи блок схема за решаване на тези уравнения.
- Четене учебника, стр. 83.
5. Първичен закрепване (5 мин).
№1 (а, б), стр.83 - произнесе на глас речта.
а) (при -5) * 4 = 28-1 неизвестен фактор (у-5)
при -5 = 28: 4, - да се намери, че е необходимо да работят разделен с фактор 2
при -5 = 7, - сега известен Умаляемо
у = 5 + 7, - да се намери, че е необходимо да се добави разликата се изважда
у = 12. - корена на уравнението е равен на 12
(12-5) = 28 · 4, - проверка: вместо заместваме в уравнение 12 е в и брои
28 = 28 (с.) - са получили истинско равенство
уравнение е решен правилно
6. самостоятелна работа с самодиагностика съгласно стандарта (5 мин).
№1 (С, D), стр.83 - работа по двойки (с произнасяне на)
- Коя двойка бързо се справили със задачата?
- Проверка на модела. Кой го е?
№1 (D, Е), 83 - на опции
- Проверка на модела.
- Кой е извършено без грешка?
- Кой е направил грешка? Каква е причината?
- Какво научихме? (Научете как да се реши уравнението на новите видове)
- Защо ми е необходим един алгоритъм? (За правилното решаване на проблеми и уравнения)
- Говори по време алгоритъм за решаване на уравненията на компонента.
- За тези, които искат да тестват силата си - №2, стр.83.
Решете най-много уравнения, колкото можете.
7. Повтаряне (5-10 минути).
- А сега ви предлагам да решим геометрични проблеми.
- Коя фигура показва?
- Какво е кутията?
- Как да се намери посоката на правоъгълника?
- Кой може да напише равенство на променлива?
- Какво е ширината?
- Коя фигура показва?
- Какво е на площада?
- Какви са качествата на площада, нали знаеш?
- променлива Запис на половете.
- Можем ли да се реши това уравнение?
- Това можете да научите в гимназията.
8. В резултат на урока. На мисълта (2-3 минути).
- Какво се е поучила? Какво сте научили?
- До каква е заключението? (Съединение уравнения са решени в 2 етапа).
- Оценка на работата си в класната стая.
- Кой не би беда?
- Какви са трудностите изпълнени? Какви са те нарича?
- Какво е необходимо, за да ги премахнете?
- Кой не е щастлив?
- Имаме мото урок от полза?
9. домашна работа.
- Повторете алгоритъм за решаване на уравненията на компонента.
- №2, стр.83 - за тези, които искат да тестват силата си.
- Кой смята, задачата за себе си е трудно, да вземе на работа, което имам.
Свързани статии