- урок:
въвеждане на малки букви писане ф;
формиране калиграфски бдителност. - разработване на:
развият способността да разпознават буквите елементи. - възпитанието на:
компетентен форма реч,
внуши любов на българския език.
Вид на урока: учене на нови материали.
- За да се формира умения на студентите в написването на малка буква ф.
- Консолидиране на умения в писането на срички, думи, изречения.
В края на урока, учениците трябва да:
- Знайте: правилното изписване на елементите ф писмо.
- Бъдете в състояние да: пиша писмото ф и връзката с буквата ф.
Методи за организиране на дейности за обучение, използвани в класните учители: диференциран подход.
Форми на организация на учебните дейности, използвани в класните учители: индивидуална, групова.
- Учебници, карти, бележник, писалка, молив.
- Дидактически материали: Помагало (карти).
- TCO: екрана на компютъра.
уроци Стъпки (което показва времето, за всеки етап):
- Създаване на обучителна ситуация. (Психологически) - 1 мин.
- Актуализация на познанието - 1 мин.
- Работата по нова тема - 15 мин.
- Повторението - 12 мин.
- Fizkultminutka - 2 минути.
- Независим индивидуална работа. (карти с различни задачи на ниво физическо лице) - 11 мин.
- Междинна сума урок - 1 мин.
- Reflection - 2 минути.
1. Създаване на обучителна ситуация.
Дългоочакваното даден разговор
урок започва.
Хайде, да го проверите, приятелю,
готов да започне урок ли сте?
Всичко л на място,
Всички нали добре,
Pen, книга и тетрадка?
Направете всичко седи правилно?
Всички л гледат внимателно?
Всеки иска да получи
Само пет оценка.
2. Актуализация на знания.
Момчета, урок днес, ние ще разгледаме написването на ново писмо, да се научат да пишат срички и думи с това писмо.
Какво е въпросното писмо, си казваш, когато се отвори плика с елементи на буквите и събиране на писмото. (В плика се нарязва на елементи на буквата w)
- Кои писмо се оказа? (U) (Приложение)
3. Работата по новата тема.
4. Повторете. Работата по предложението "Аз четка четка палто."
Какво е писано в следващата операционна линия?
Докажете, че това предложение. Какво е предложението? (Това е пълна мисъл.) Какво е това? (От думите.)
Четете, брои колко много думи в него.
Име първата дума, втори, трети, четвърти.
Запишете офертата си в една тетрадка и да направи верига с помощта на своите герои. (Признаците са в плика. Можете да трудно да работят по двойки.)
Вълните плискат в океана. (Деца къдрене, изобразяващ вълни.)
Какво е фантазии в мъглата? (Деца издърпайте ръцете си напред.)
Той кораби мачта. (Деца изпънати ръце.)
Нека да плуват тук скоро! (Деца махат с ръце за поздрав.)
Вървим брега,
Моряците чакаха (на мястото на ходене)
Търсите черупки в пясъка, ние (пистите)
И стиска в камера (деца компресирани камери).
За да ги събере повече,
Ние трябва често клек (клек).
Нека да седнат заедно на пясъка.
Отново започна урока. (Деца седят на бюрото си.)
6. Самостоятелно индивидуална работа.
(Всеки студент получава индивидуално карта. Карти даде различно ниво.)
- Напиши главни предложения подчертават гласните и срички, за да помня.
- Какво ново се срещат?
- С повтори?
8. Отражение. Как се чувствахте в клас днес?
Момчета поставяте икона на една от стъпките. (Заявка)
Свързани статии