Цел: Да се проучи структурата на корена и неговите функции.
цели:- за образуване на концепцията на външната и вътрешната структура на основата;
- за да разберете основните функции на корен;
- Да се научим да бъде въпроси по темата на урока;
- продължи изграждането производителност и дизайн умения лаборатории;
- Да се научим да напише автобиография.
Оборудване: Anchor изображение, помпа, корените на дървото; хербарий с видовете коренови системи; маса; боб зеле и пшеница; калеми саксийни растения образуват корени върху тях; лупа, микроскоп и пързалки.
На борда на котвата и изображения на помпата. Учителят пита: "Има ли нещо растение обединява тези две неща?". На следващо място, учителят пише на дъската урока: Root - котва и помпа. Той пита учениците да напишат въпроси, които възникват по тази тема. На борда са въпросителните думи: Какво? Кога? Как? Какво? Вярно ли е ...? Защо?
Момчета излезе с въпроси. Например: Какви са приликите между корена и фиксират помпата? Вярно ли е, че коренът може да бъде котва и помпа?
II. съдържание етап
Учител: За да разберете какво функции се изпълняват от корена, нека да разгледаме главната структура
Лабораторни упражнения с маси, рисунки и хербарий учебник. (Приложение 1)
Момчета показват резултатите от лабораторните упражнения.
Учителят добавя: външни корени растат добре в много растения. Например, лесно да растат, те имат стайни растения, в топола и върба, от домати и картофи. Мъж използва способността на растенията в своята ферма. Върбовите клонки са залепнали върху краищата на дерета, където те се вкореняват и пазят почвата от ерозия от вода. Спъд, а не само на картофи, но и много други култури: зеле, домати, за да получите по-голяма реколта.
След това се побере маса на учителя и се определя от хербарийни екземпляри видове коренова система.
Учител: Така че ние научихме как растителна корен. Научихме, че коренът - е мощен разклонена в почвата в продължение на много метра дълбока и широка коренова система. Той запазва растението в почвата. Така разбрахме, защо корен може да се нарече една котва. И това, което може да бъде в основата на помпата? Помислете за рисуване учебник вътрешната структура на върха на корена. Има няколко зони. Този корен шапка, част от зона, зона растеж и смукателната зона на зоната. Ние трябва да знаем за структурата и функцията на тези зони.
Извършване на лабораторни упражнения "Вътрешната структура на корена." (Приложение 2)
Той използва стратегията на "Мисленето в десния ъгъл."
Основният въпрос, който търси отговор.
Защо е коренът на помпата?
Факти или от текста или от наблюдения, експерименти, лабораторни упражнения.
Lab "Вътрешната структура на корена"
Изследването на зоната на корените.
Мнения, преценки за тези факти, междинни констатации.
Например. В горната част на корена е с корен косми, те абсорбират вода от почвата. Водата прониква в тях със сила. Това корен налягане. Корен косми са в зоната на всмукване. В зоната на съдове, разположени, чрез който се издига вода с минерални вещества.
Заключение. Отговорът на основния въпрос.
Например. Вода и минерални соли се абсорбират в зоната на коренови власинки и абсорбция корен подава в съдовете, които се издигат на стъблото. Ето защо, в основата работи като помпа.
Учител води разговора, за да помогнете на децата да извършват лабораторни упражнения.
Няколко деца четат на сключването му на лабораторна работа.
III. етап размисъл
Учител: Браво, момчета. Ние сме се справили добре в клас днес. Ние научихме много за корените на растенията. Сега моля, опитайте да се направи заключение за целия урок под формата на резюме.
На борда е началото на фразата, момчетата и добавя, избран индивидуално.- Разбрах, че ...
- Оказва се, че ...
- Бях изненадан, че ...
- Хареса ми това, че ...
- Аз започнах да се чудя ....
Например. Разбрах, че в основата на дървото държи на място като котва притежава кораб. Оказва се, че там са в основата на кореновите власинки, които абсорбират вода като помпа.
Няколко деца четат, за да възобнови си.
Учителят води резултатите урока.
- Днес в клас научихме, че в основата на растението изпълнява две важни функции: притежаващи машини и усвояването на вода от минерали от почвата. Ето защо, ние наистина може да се каже, че коренът - котва и помпата. Момчета, вижте какво въпросите, поставени в началото на урока, казахме, но това, което все още не е намерил отговора. Опитайте се да намерите отговор на следващия урок.
Lab "Видове корени и видове коренови системи"
1. Виж снимката основната корена, страничен и странични корени. Скица и схема знак. Това, което е коренът се нарича главницата, и които клаузи? Погледнете подложките от Tradescantia, които стояха във водата. Определете кои корени са се увеличили? Вие знаете много добре, че картоф на картоф, който се поръсва със земята стъбла. Какво мислите, как това се отразява на клубен реколта? Вижте Фигура 62 в учебника.
2. Корените на растението много, така че те образуват една цялостна система. Погледнете видовете рисунка настойнически на коренова система на растенията. Начертайте кръг в тетрадка и етикет. Разгледайте хербарий. Какви са разликите произтичат от кореновата система, fibrillose?
3. Какво мислите, колко време може да бъде корените на растенията? И колко широко разпространена корени в страната на стъблото?
Lab "Вътрешната структура на корена"
1. Помислете под лупа кореновия връх (върха). Намерете корен капачка бележка от това, което клетки е то. Начертайте корен капачката. Отговорете на въпросите: Какви са клетките, произведени от дело се състои? Защо необходимостта от корен капачка? Защо винаги има корен шапка, макар че неговите клетки непрекъснато умират и са отлющени?
2. Вземете разсад пшеница. Погледни го с невъоръжено око и под лупа. Обърнете внимание на средната част на корен, покрити с лек мъх, е на кореновите власинки. Начертайте корена на косъма. Какво формира корен косата? Каква е продължителността на корен косми? В коя област на корена са кореновите власинки? Какво означава корен косата?
3. Помислете за използване на микроскоп напречно сечение на стъблото на растението. Намерете най-мозъчната кора клетките и кръвоносните съдове. Плавателните съдове са образувани от корена? Каква е функцията на кръвоносните съдове? Като воден разтвор влиза съдовете? Скица рисунка.
4. Напишете заключение за резултатите от работата.
Свързани статии