Насочете. развитие на тактилни и пространствено възприятие, памет, зрителното възприятие и изразителна реч на учениците.
Материали. различни малки предмети и играчки в непрозрачна торбичка или платнени торби.
Брой лица - не по-малко от 20 (въз основа на който се падат най-малко 5-6 членове на участник).
Необходимото време. 20 минути.
Водещ използва предварително подготвен пакет с набор от различни малки предмети и играчки. Пакетът трябва да бъде непрозрачна, така че децата не могат да видят какви елементи са в торбата. Упражнението се провежда в два варианта.
А) указания за участниците: Днес ние играете игра с вас, което се нарича "магически чанта". Ето в ръката ми чантата, има различни интересни неща. Сега всеки един от вас, без да погледне - можете да затворите очите си, можете да скриете чантата под масата - може да бъде отстранен от този, в калъф, който и да е, дреболия. И, както и, без да се обръща, само с натискането, което трябва да определи какъв вид на обекта, който държите в ръцете си. И тогава ни кажете за този въпрос, все още не го гледа, възможно най-подробно: не само му име, но също така и за да се опише възможно най-много от своите качества и характеристики - от това, което той е направил, какво си форма, повърхност, студ, той или топло и т.н. Виж по този въпрос ще бъде възможно само след моето разрешение, всеки знае всичко?
Водещият предлага първата страна не гледа към ръката си в торбата и да изберете всеки обект. Детето може да се чувства това, което той е избрал, а след това на глас, той казва, че той е в ръцете му - все още не гледа темата. Ако обектът веднага идентифициран и обозначен, водещият трябва да поиска все пак подробно описание на свойствата на обектите, които могат да бъдат определени от чувство.
Водещ помага за различаването на различно качество неща, пита уточняващи въпроса към ученика. След като даден обект се описва напълно, което води му позволява да се търси, за да покаже на останалата част и да поиска още един въпрос: "Сега, когато видите един обект, който все още може да се каже за него," Ако едно дете не може да се добави нещо, моля свържете се с въпроса с другите деца. По този начин, вие работите с всички членове на групата, както и всяко дете трябва да описва предмета 3-4.
Б) диск използва един и същ набор от обекти. Този път участниците са поканени, извади една торба обект и да го изучават, да направи различен пъзел - това е, за да се опише обекта, без да го назовава, така че останалите участници в играта са били в състояние да се отгатне какво въпросния предмет.
Задължителни правила на играта: не трябва да бъдат отнесени към функционалното предназначение на обекта (например, "те отвори вратата" - оттук и "ключ"). Тя трябва да се нарече само тези свойства, които се определят от чувство. Същият ключ може да бъде описан, както следва: "The продълговати обект, студен, желязо, в единия край на пръстена, има кръгла бар на играта, която завършва в две издатини като стъпки, те са разположени само от едната страна прът ".
Водещ организира обратна връзка работна група с групата: му помага чрез задаване на въпроси, водещи както за изграждане на речта си с предмета на описанието е пълна и точна, а останалата част от участниците са били в състояние да се отгатне какво се подразбира обекта. Също така, капитанът трябва да гарантира, че всички участници са ангажирани в активна работа в това упражнение. Ако една група се определя от безспорен лидер - най-умен студент, трябва да го помоли да позволи на други деца може да се налучка гатанка.
Свързани статии