В момента, въпреки трудната икономическа ситуация на много университети, има тенденция да се засили тяхната иновативна дейност. Това изисква адекватни ресурси, специализирано обучение, преквалификация и обучение на високо ниво на специалисти в областта на управлението на образованието, организацията и управлението на иновационните процеси в образователните институции.
Познаването на иновативното развитие на рамка университет управление, необходими за развитието на INNO-ефективност на университетите, създаването на иновационна инфраструктура и иновации сектор да се развива, внедряване на иновации, насочени към конкурентоспособността на университетите на нивото на световните стандарти. Това ще създаде силно печеливши университети в областта на образователни услуги.
Тя изисква изцяло нова концепция за развитие на университета, неговата иновационна политика.
В продължаващите усилия за поддържане на иновативност, а оттам и на конкурентоспособността е иновативна стратегия за развитие на университета. От гледна точка на динамиката на модерното управление на обществото трябва да бъде в състояние на непрекъснато развитие, което следва да се основава на първо място, по наше мнение, да учат тенденции и възможности, за избор на алтернативи и посоки на иновативното развитие на висшето образование.
В съвременните условия на иновациите определят напредъка на обществото, науката; устойчиво развитие на системата на народната просвета; свързани с научни и педагогически работник-ност в гимназията. Ние вярваме, че непрекъснато осъвременяване на научната и образователна активист-ност трябва да бъде определящ фактор в оцеляването на национални университети, стабилизирането и просперитета на българското образование.
Иновации (английски иновация -. Иновации, иновации, иновации) - иновации (иновации) - в резултат на иновациите, са въплътени във формата на нови или подобрени продукти, въвеждане на пазара на нов или подобрен технологичен процес, използван в практиката, или нов или подобрени организационна-икономическото състояние, осигуряване на необходимата икономическа и (или) обществена полза.
Терминът "иновация" е въведено в научната революция през 30-те години на XX век. Йозеф Шумпетер. Той определя иновациите като нова научна и организационна комбинация от производствени фактори, мотивирани предприемачи.
1. С помощта на новата технология, нови процеси или ново производство на софтуер и прилагането на образователни услуги.
2. Въвеждането на новия, т.е. Тази образователна система едва ли е познат метод (метод) дейност, която се основава на ново научно откритие, и които могат дори да е нов метод за търговска употреба на подходяща научна продукт.
3. разработване на нов пазар, който не е толкова далеч в този университет е бил представен, независимо от това дали този пазар е съществувала преди или не.
4. Получаване на нов източник, също така дали е имало на участника код преди просто не или взети под внимание или смята недостъпен или все още предстои да бъде създаден.
5. Провеждане на подходяща реорганизация, например, осигуряване на монополно положение или да подкопае монополното положение на другата институция, промени в организацията и логистиката
Терминът "иновация" се интерпретира от учени (икономисти, социолози, педагози) в зависимост от предмета и обекта на своите изследвания.
В световната литература "иновация" се интерпретира като превръщане на потенциалния научно-техническия прогрес в реален, въплътено в нови продукти и технологии.
Според Шумпетер, иновациите е механизмът за печалба ", без развитие не е печалба, не носят никаква печалба няма развитие." В условията на пазарна икономика, иновации е оръжие на конкуренцията, водят до по-ниски разходи, по-ниски цени, за да увеличи печалбите, да създавате нови потребности, за приток на пари, за да се подобри имиджът на (ранг) на организацията, до откриването и изземването на нови пазари (външни и вътрешна).
Иновации - е целенасочена промяна, която допринася за конкретен социален-ING единица - организацията, хората, обществото, групата - нови относително стабилни елементи.
Иновационният процес - процес на преобразуване на научните познания в иновации, които могат да бъдат представени като последователен верига от събития, в които иновациите е "узрели" от идеята до конкретен продукт, технология или услуга и се разпространява в практическа употреба.
В психологически и учебна литература, иновациите се разглежда като сложен процес на създаване, разпространение и използване на новите средства за удовлетворяване като дългосрочни социални нужди.
Повече от 60 години и се развива науката за иновации, но не са произведени на консенсус по въпроса за това, което е иновация. Понякога най-трудния начин и нивото на термин.
Иновации - е резултат от творческата интелектуална дейност, което го прави най-креативните промени във всички сфери на човешката дейност.
Чрез иновации, ние не разбираме всичко нещо ново, което възниква и съществува в Дебит действие, а само, че има бъдеще, и което допринася за по-прогресивно и конструктивен развитие. Иновации - е източникът, движещата сила на развитие и самостоятелно.
Такова разбиране за иновациите, по наше мнение, дава възможност правилно да се разграничат истинската иновация от въображаемото, от псевдо- и kvaziinnovatsy.
Psevdoinnovatsii също може да действа като роман, но от това не престава да бъде ясно, иновации. Psevdoinnovatsii - е видно, иновации, които не съдържат възможности за бъдещето и не може да действа като източник на развитие.
Иновациите не бива да се преувеличава, те също са остарели и губят инерция движеща сила за развитие.
Университетът е една от сферите на човешката дейност може да се разглежда новаторска ако нейните научни, образователни и други дейности, основани на иновации.
Не всеки университет може да избере най-иновативен тип на развитие, тъй като този университет трябва да има иновативна, тоест нужди, способности и възможност за създаване, прилагане и разпространяване на нови.
Източници на иновативните възможности лежат предимно в различните промяна-niyah, те могат да бъдат намерени - както във външната среда, както и в повечето от университета. Тук трябва да се отбележи фактът, че тези промени се определят от съвкупността от всички промени в вътрешната и външна среда на университета. Тези източници са:
- неочакван успех на всички научни продукт или образователни услуги.
- неочакван провал. За разлика от успеха, провал, винаги привличат вниманието, но те също се възприемат като източник на иновативни функции. Ако основните причини за неуспех (непрофесионализъм, некомпетентност) липсват, трябва да се обърне внимание на промените на пазара на образование, както и всяка значителна промяна е възможност за иновации.
- неочаквано външно събитие извън университета, който е истинският потенциал използване в различни университети е различно.
Разни неспазване също може да бъде източник на възможности за иновации. Често можете да използвате:
- икономическото неравенство между реалността и възприемането на него;
- несъответствие между стойностите на потребителите и възприятията за тях.
Изоставяне на остарели иновации или иновациите също представлява иновативна възможност. Conscious отхвърляне на безперспективен работа наистина е за поз-предпоставка за намиране на нови и най-обещаващите области на дейност. Своевременното и да обоснове Vanny себеотрицанието - е ключът към иновациите, тъй като това води до освобождаването на необходимите ресурси, за да се стимулира търсенето на нова.
Иновации обхваща цялата гама от университетските дейности, те са разнообразни, определи степента на иновационния потенциал на института.
Свързани статии