След като установи умението четене не е просто като "умения -. Умение откарвани до автоматизъм"
И за да се определи научили да четат като обемна мярка за пълна и всеобхватна и даване на възможност за учители, родители казват, този етап на усвояване на четенето е завършена.
И техниката уважава Зайцева бъде завършена. И както често се случва, че сричките се четат, а след това какво знаят те нито родителите, нито учителите, последователи Зайцев.
И ние трябва да преминем към ускорено обучение четене.
Нека poopponirovat вас, скъпи →
Мисля, че учителят ви да се смее не е толкова повдигнат. Ти просто не знаят как да пишат правилно. Вие имате грешки в текста, както и в най-отявлените troechnika. Разбира се, че е смешно, ако човек говори за критериите за четене, както и с апломб прави претенции квалифицирани специалисти, а след това той показва невежество. Вие някак си ще се подреди нещата с техните препинателни знаци.
Уважаеми Лео Щернберг! Много хубаво, че искате по противопостави. Но това не е ясно на вашите твърдения за различни, различни текстове. Вие сте това, което мислите, че аз не знам? Или мислиш, че не съм съгласен с това, което е написал? Или е по-добре дошъл трик за zabaltyvaniya теми?
Знам, че имате всички тези различни текстове и да приемем, че не са изброени. И тези текстове и да работим с тези текстове четене със сигурност различно, ти си прав, но аз не говоря за това и не можах да разбера.
Скъпи приятели! Има основни познания, така че има и четене и основни. Не падна всичко накуп. Вие не трябва да се провери на моите трикове, с отражение Имам всичко в ред.
И какво ще правиш с въпроси на обучение не РАННА четене? Тогава вие потвърждавате, че са от значение, по-късно се научат да четат.
Каквото и да искате, но уменията на всяка дейност - дейност, в резултат на автоматизъм. Други определения ви е малко вероятно да излезе. Умения колоездене - е велосипед, задвижван с автоматизъм. Умения басейн - плуване е доведен до автоматизъм. умения за четене - това четене, водени до автоматизъм.
"Въпреки това, което искате, но уменията на всяка дейност - дейност, в резултат на автоматизъм други определения ви е малко вероятно да излезе с умения колоездене - .. Това е колоездене, доведени до автоматизъм Skill плуване. - Това е плуване, водени до автоматизъм. умения за четене - това четене, водени до автоматизъм ".
С течение на времето, детето се чете по-добре и по-бързо, си мустаци-pehi фиксирана учител, който, като се сравняват показанията на скоростта за какъв период от време индикатори, наблюдение на динамиката на скоростта четене. В някои увеличения процент значително, докато други правят малко. Сравняване на скоростта на четене на параметрите на динамиката в групата на децата четат средно по-бързо от другия клас на учениците, както и група от деца, които четат по-бавно, отколкото повечето деца, ние виждаме, че скоростта на четене и нейната динамика са свързани. Децата, които четат по 20 думи в минута или по-малко, което води до по-малък pribav-ку скорост четене, отколкото децата, които четат над 70 думи в минута. Така че, ако първият е добавен около 15 думи, последните два пъти повече - около 30 думи.
Ние сега се разгледа концепцията за точността на отчитане. Точно така - тя се чете без грешки: пропуски, замени или нарушаване на букви, срички, окончания и т.н. Ние смятаме, че това е необходимо качествена форма МО на всички етапи на усвояване на умения за четене, тъй като на всеки етап от едно дете прави грешки.
В първия етап (сричкови) грешки могат да възникнат в резултат на не-точни изображения на формуляра за писма. Той е лесен за откриване, тъй като четенето на срички (думи) с тези писма бебето неща-пауза, преди да прочетете сричка. В този момент, той припомни, звук, съответстващ на това писмо.
Ако говорим за правилния прочит на втория етап, когато детето чете от срички и цели думи, тук може да открие грешки във формата на пермутация на срички и прескача. Pe-пермутация на срички бездействия са причинени недостатъчно sformi-Rowan умение еднопосочно, последователно движение невнимание zheniya очите. Виж хаотични скокове върху слама ке, а след това работи напред, а след това да се върне. В допълнение, Auto-сценична, детето основно чете метод правопис. Правопис нарича четене е четене, в който думата се чете, както би трябвало да бъде написана. Първоначално Реб-NOC чете само по този метод, но постепенно заедно с правописа четене трябва да се въведе в практиката и orfoehpicheskih четене, т.е. попитайте детето да каже думата, тъй като е ясно изразен. Често децата ще имат същевременно затрудниха-ТА. Успяхме да се идентифицира една от причините за тези трудности. Фактът, че първокласниците все още не могат да поддържат (zapom резба), няколко изисквания: да се замени "о" да "и" в слаба позиция (в неударена сричка), "з" до "м" в ", че" думите " които-се "изрази съгласна в мъртъв края на дума (например" "думи - [г ф п] или" дъбови дъжд "- [д w Т ']).