В тезите на доклад другарю. Молотов въпрос на комунистическото възпитание на трудещите се постави като въпрос от изключителна важност. Приятно е да се види сега на вълната на широко разпространеното интерес към този проблем, който се е повишила в нашето общество. Въпросът за комунистическо възпитание е узряло, не само по реда на политическото развитие на страната ни, то е узряло и в дома, в един обикновен, делничен благополучие на всеки съветски гражданин.
Ние сме наясно, че най-важният въпрос е от решаващо значение в областта на моралните отношения в нашето общество, и в промишлеността, и по проблемите на нашето богатство, растежа на нашата победа в световната революция и, накрая, проблемите на нашето щастие и щастието на цялото човечество.
Комунистическата образование на милионните маси на съветския народ започна с първия ден на революцията от първите думи на Ленин, като първите битки в Гражданската война. И тогава, в продължение на 21 години на комунистическо възпитание, много често в невидимите и незабележимо изрази сякаш небрежно, сякаш странични паралелни процеси, но в действителност съзнателно и целенасочено, проведено в рамките на бона опита на социалистическото строителство. Буквално, можем да кажем: там не е еднократен акт, а не една дума, нито един факт в нашата история, която, в допълнение към своята пряка икономическа или военна или политическа значимост, не би трябвало да има, а стойността на образователни, което не би било принос към нова етика и ще доведе до появата на нов морален опит.
Този морален опит, тези вече родени стандарти за действие не са държани в строга система, все още не е декорирана в точната позиция, от гледна точка на и най-важното е, че все още не е разширен до целия народ преживя традиции. Ние все още сме много често виждаме някаква борба между старите и новите етика, но ние чуваме спорове и загадъчни въпроси на различните части действат. Все още не базирана и е направил много законови разпоредби, на любов, приятелство, ревност, лоялност, чест - тези подробности в момента са заети от нашите млади хора, и то с нетърпение търсят правилните решения, тъй като изисква и иска комунистически съвършенство поведение.
Сред проблемите на първия ред по важност, е проблемът за образованието на воля, кураж и решителност. Въпреки факта, че в цяла световната история е трудно да намерите време, което ще се различава толкова популярно прояви на тези свойства за действие, независимо от факта, че всички наши победи са резултат от нашата могъща воля, нашата безкористна смелост на нашето съзнание и постоянно преследване на целта, -Despite това, или може би заради това, проблемите на образованието ще станат най-важните и тревожни въпроси на нашето съществуване. Всичко по-важно, колкото са днес, когато страната ни преживява нов подем, когато тя стои върху нерешените пътеките към комунизма.
Разбира се, образованието на волята и куража да всяка крачка, а днес се прави в нашата страна, и всеки ден се добавя в това отношение все още в неизвестност нови победи. Но е ясно, и двете. Ясно е, че ние трябва от чисто болшевишка откровеност и прямота да се каже, че образованието ще кураж н ангажимент отива понякога дрейф, за които съзнателно организиране и точни предприятия в този случай не.
По-специално, трябва да се каже по отношение на нашето училище. Трудно е да се надценява значението на този въпрос. В нашите училища обучават в продължение на повече от тридесет милиона деца и младежи. Това е няколко пъти по-голям от всяка армия във всяка страна, това е повече от много от самите държави. И ако позволим на този важен образователен реалност най-малко 10% от брак, това означава,
че ние добавяме в нашето общество 3 милиона слабо образовани, и може би дори вредни образовани млади хора. Образование и обучение на населението в нашата държава стана толкова количествено мощен като процент от дефекти в работата изправена страната ни, важен пробив.
В лицето на този постоянен политически въпроси, отнасящи се до питам: какво е направено и се прави в областта на училищното образование? И отговорът трябва в един много тъжен думи. В съветския живот няма друга област, в която да направим всичко съветско бизнес толкова несигурно, така неразбираем, толкова несигурно.
Въпреки многократните указания на партията до проблеми с нашата педагогическа сайт - narkomprosovsky герой "не не trehnetsya vorohnetsya".
Тези въпроси са действително премахнати от опашката, както и на много други въпроси за родители. Тези въпроси са скрити в трудни обвързани псевдо-бърборене, покрити остаряла и напълно чужда за нас като твърди, че не е отделен въпрос Без образование, че образованието е неразривно свързана с учебния процес. Честно казано, че е трудно дори да се повярва, но този прост и наивен трик е направено. Вместо честно и сериозно да работи по въпросите на комунистическо възпитание, направи умен лицето и каза:
- родителство? И защо? Учител - той учи тук в този момент той възпитава. История! Знаеш ли как една история може да се образоват не можете да си представите!
История, разбира се, води до. Образова и литература, и математика. Но няма право да ограничи образователен процес в класната стая работата, разбира се, никой не е имал, той не разполага с правото да инженер твърди, че изграждането на достатъчно къщата, за да се направи само въпрос на централно отопление и покривната конструкция.
Оказа се, че целият смисъл на възпитателната работа, е въпрос от голямо национално значение, преминал в ръцете на отделни учители, много от които са млади и неопитни и ръководителите, Pioneer, сред които няма пилот.
И не е чудно, че. често сме повтори думите: "Това е образователен инструмент", или "това не е образователен инструмент." Който не се стартира човек може да си помисли, че това е образователен инструмент, който преследва образователни цели. Грешка! Нищо подобно! Образователна мярка е само един, който има една цел: да сте минали всички
безопасно да се кози са били хранени сено и непокътнати, така че никой не е обиден, и като цяло, че няма проблеми.
Друго училище е като една любяща майка, образователен метод, който се определя по формулата "така, че детето е сит, и че детето не настине." Тя се прехранвам деца наперен "абсолютна" Напредъкът в учебния процес и гарантира, че детето не настине или смелостта, целта нека. И точно както същата тази мумия, я няма време да се мисли, колко губим върху производителността и здравето на децата, грижата на добър късогледи.
Но животът е по-спокоен. Но вие можете да запълнят процентът на работата и да забравите за това, че във всички други области на съветския народ търсите, отивам за него, понякога са изложени на риск, но винаги се създаде нова.
Кураж! Опитайте сериозно, искрено, пламенно поиска да вдигне един смел човек. Всъщност, в този случай, ние вече не може да се ограничи душата спестяване разговори. Това ще бъде възможно да се затворят клапите, облицовани с памук бебе и му разкаже за Папанин. Тя ще бъде невъзможно, тъй като резултатът за чувствителна съвестта ви в този случай е ясно: образовате циничен наблюдател, за които някой друг подвиг - само обект за заглеждаш, - забавен момент.
Ние всъщност не доведе до студента, ние не го попитам, но най-примитивните спирачките, необходими за нашето удобство. Ние се стремим (не винаги), така че той седеше тихо в класа, но ние не сме си поставили никакви цели за положителен дисциплина; нашите ученици понякога са все още е около дисциплина, но дисциплина не е борбата и преодоляването. Очакваме като студент се ангажира по един или друг
престъплението, и след това да започне своя "образоват". Един студент не е извършил нарушение, ние не вземе, - къде отива, какъв характер се развива в очевидната си външен ред - ние не знаем и не може да се научи.
Тези общи видове символи като "скромен", "iisusiki" дискове, опортюнистите, шапки, Рацин, kokety, зависими, мизантропите *, мечтатели, wonks, преминават от нашите педагогически проблеми. Понякога ние забелязваме тяхното съществуване, но, първо, те не пречат при нас, и второ, ние все още не знам какво да правя с тях. И в действителност, това е тези герои растат в злонамерени, а не мошеници и disorganisers на хората.
В момента, когато сме внесли повече от тридесет милиона деца не може да има съмнение, че успехът на това велико дело не зависи от разпокъсани усилия милион учители, но само върху организацията на училището като цяло, стила и тона на нуждите, да пускат на децата , дисциплината на стил и игра в детския колектив, от добре организирани редовно упражняване на волеви подчертава в смелост, в постоянно движение в големи, ясни, желани цели.
Това педагогическа работа е не само много по-ефективно, но и много по-приятен за учителите. Нашето учение е вече страда от сивота, скука и фалшива силата на собствените си методи. Тя страда от безброй смелите предразсъдъци, от нищото дойде при нас. Например, тя все още се възприема като аксиома, че трябва да се изпуска, безсмислен, неподходящо движение за природата на детето. И все пак счита за "образователна" не-устойчивост на мярката в класа, поне в този счупи урок. До сега, нашето бебе, дори и за една година няколко пъти се прехвърлят от един отбор в друг - и в действителност всъщност няма нищо по-вредни от тази постоянна образование "vnekollektivnogo" човек.
Животът на нашето училище, децата ни колективно трябва да бъде много по-енергичен, много по-дисциплинирани и много по-забавно и много по-тежки. Само в този случай училището ще започнат да изпълняват функциите си в комунистическото възпитание, изоставяйки веднъж завинаги с успокояващ етичното дрейф.
Разбира се, тази работа ще изисква преподаване повече енергия, по-голяма сила на духа, ще изисква повече искреност, и повече смелост. Но това са не само гравитацията, но и удовлетворение. Тя не може да бъде милиони наши млади учители, които да държат храната в постно кабинета, за абстрактно мислене. Нашата деца общество трябва да отразява живота на цялата съветска страна. Училището трябва да се борят за комунизъм със същата мисъл, със същата смелост, със същия щам, както и цялото ни общество. И със същата радост!
Уил, кураж, отдаденост,
P. 90. мизантроп - мизантроп, необщителен.
Свързани статии