Интернет платформа "OC3. HRONOLAYNER" Работата на учителя
Използване OC3. Hronolayner училище
Използването на интернет-базирана платформа, в класната стая - това е чудесен начин за разнообразяване на доставките на училище материал и се илюстрира връзката и последователността на факти или събития.
Как мога да използвам OC3. Hronolayner в класната стая?
Какво е необходимо да се използва OC3. Hronolayner в класната стая?
Предварителни Използване OC3. Hronolayner в класната стая:
- интерактивна бяла дъска;
- Интернет достъп;
- Тематичната време лента.
Използване OC3. Hronolayner след работно време
Създаване на собствен път лента на базата на информация, получена в класната стая - това е една чудесна възможност за студентите да затвърдят знанията, придобит въз основа на когнитивни техники за визуализация.
Как мога да използвам OC3. Hronolayner извън нормалното работно време?
За създаването на време учител цифрова лента OC3. Hronolayner - творение на интерактивен урок, който може да се използва като част от уроците всички паралели, за да се подготви за контрол, изпитване и изпити, през целия път на учение.
Какво е необходимо да се използва OC3. Hronolayner извън нормалното работно време?
Предварителни Използване OC3. Hronolayner дома:
- персонален компютър;
- Интернет достъп;
- достъп до услугата на тематичната единица.
Работа модели на хронологични линии за използване в учебния процес:
1. Учебният материал представя цялостна училище.
- Възможност за работа с картите на отделните събития с помощта на филтри.
- Може би сравнението на две или три готови хронологични линии на инструкциите на учителя.
- Демонстрацията на учебен материал във формати, слайдшоута и "книгата".
2. Представен само на основния материал за основа на пълен хронологичен ред по определена тема.
3. хронологичен ред на определена тема, създадена ученик или група от самите ученици.
Независим проект хронологичен ред, мини-проучване, подбор, класифициране и систематизиране на материала ученик или група ученици на работа на учители.
- Пълнофункционален използване на всички инструменти, включени в системата.
- Осигуряване на смислени и интерактивни елементи в този хронологичен ред от други групи от студенти: създаване на банка от въпроси и задачи, в съответствие с темата и целите на проекта.
Това методически модел трябва да се използва при провеждане на обект седмици.
4. хронологичен ред по същата тема от различни групи от ученици са сами по себе си - на конкурентна основа.
Това методически модел трябва да се използва по време на състезания и тематични кредитни работи.
- Създаване и публикуване на интерактивни виртуални изложби (виртуални музеи), за да се демонстрира постиженията на широката публика (родители, други училища, ръководството).
- Формиране собствената си (приета) басейн ESM базира на когнитивната време визуализация ленти (за по-нататъшна употреба в образователните дейности на организацията).
- Участие в кооперация между училище (D) въз основа на проектите на лентата.
Свързани статии