Проблемът на задължителното образование до началото на 30-те години придоби изключителна важност. Страната се нуждае от културните рамки. През 1934 г. ЦК на КПСС (б) и SNK СССР прие резолюция "На първичния и вторичния училищата", където е създадена номенклатура на трите вида училища: два определя на 880 ученици с 22 класни стаи, odnokomplektnaya 400 ученици с 10 класни стаи и прогимназия училище за 280 ученици със седем класни стаи. За всеки вид на училището бяха създадени подходящи граници кубове за сгради и определя състава на помещенията и двете инструкции и образователна подкрепа.
Чрез проектиране на модела училища в допълнение към специализиран семинар на РСФСР Народния комисариат бяха привлечени широки кръгове от архитекти във всички републики. Той успя да създаде много компактен триизмерно подреждане на училищата, точно отговарящо на изискванията на програмата. Обем на сградата на училище на 880 студенти е намален от 35 м3 за един ученик (което е типично за училища 20-те години), за да 15-17 m3, 2.5. Това ни позволи да увеличи общия обем на строителството на училища и е голямо постижение на съветската архитектура.
Училищните сгради, построени през 1938-1939. Москва (Москва Barshch, G. Zundblat, Емелянов Ю, D. Friedman, A. Mashinskii и др.), Ленинград (L. Acc, A. Ginsberg, Б. Rubanenko и др.), Yerevan (М. Grigoryan 3. Bakshinyan и др.), Baku (S. Dadashev Useynov М. и др.), може да варира от по същество отдих план като широки коридори с два входа и лобира гардероби. Архитектурният облик на сградите се определя чрез изграждането на хармонично общо пропорционално на разпокъсването на фасадата и изобразяването от малкото, на неговите детайли. Въпреки това, работата първите експерименти на сгради, построени върху тези проекти показват, че одобреният набор от помещения, което позволява да се реши проблемът с образованието, е изключително труден процес образование училище. Засегнати от общата сума на отсъствие за цялото училище зала залите и т.н.
По инициатива на СССР Съюза на архитектите бяха организирани широки състезания, които задача е да работи в одобрената порядъка на подреждане на куба разшири училищната база. Пример за това е училище проекта S. Dadashov и М. Useynova до Баку, разработен през 1936 г., вместо на две антрета и гардероби са с лоби, без допълнителни стълби, но за сметка на въведената зала на петия етаж. Местоположение от всички класове на една сто и Рон се разреши да прилагат този проект в различни ориентация настройки (на юг, югоизток, югозапад). Принципът в плана за конструкция с един вход е станала обичайна в изграждането на тези учебни години.
Търсенето на нови композитни решения училища, което продължава до 1941 г. доведе до редица оригинални композиции. По този начин, желанието да се предостави за различни възрастови групи ученици отделен за отдих, което е много важно от гледна точка на възпитателната работа на, довело до изграждането на плоскостта на сечението, където всеки отдих сметка за три класа (Проект 3. Bakhshinyan в Армения). Особено добре развита идеята за отделни възстановки н Севан (София).
Преходът към изграждането на детски градини, детски ясли и училища на стандартен дизайн позволява да се развива и утвърждава строителни задължителни стандарти за прозорци, врати, skobyanku, санитарно оборудване елементи, които имат значение за увеличаване на производството и намаляване на разходите на тези важни елементи за масово строителство.
Свързани статии