Това, което привлича децата тук? Отговорът е шокиращ: възможност да се мисли!
-Освен ако не е, не е нужно да обмисли с урока?
-Да, давам. Ние се учим тук, но тук е различно.
... Отново си спомних какво е - ". Говори", за да
Искам да кажа, не само говори, разбира се, но да се каже точно какво мислите
когато наистина значение как го възприема за вас, тъй като тя е ваша,
а не нещо, което просто трябва да се каже, защото това е, което те искат да чуят.
Това е фантастично усещане, което дава смисъл на всичко
и изпълва всяка клетка на тялото си с електрически заряди.
(Ученик училище №1108, Москаленко Дариус)
Сергей Краснов, Ph.D. Доцент, старши изследовател Надежда Malysheva, Ново строителство,
RAO Институт по Стратегия за развитие на образованието
Какво можем да се противопоставят на системата за утилитарен и извършване самогенерираният ток общото образование? Организация на образователната система на базата на културно-ценно самоопределение. Културният и ценен самоопределението е активирана по V. Франкъл "воля за смисъл". По време на това самостоятелно лице, по думите му, "поверява себе си на нещо, което е над него, един случай е по-голям от него." По този начин, на културната стойност на самоопределение в нашето разбиране на ситуацията има търсене, откриване и ценен човешки избор не се прилагат правилно (не е актуализирана, "изоставен") културен проект и поемане на отговорност за нейното възстановяване и по-нататъшно развитие. Този тип самоопределение предполага убеждението, че в архива на духовната култура на човечеството е задължително да са истинските значения на живота (благодарение на креативността на предишните поколения на хора), но те все още трябва да се намери и да дешифрира.
Както вече беше описано откриването на техния начин на разбиране и развитие на експонати и подобрява личната позиция. Но в философски и методологически контекст означава да имаш човек, на личната си позиция? Човекът, който е още по-силната позиция, ако това е един интелигентен човек, наясно, че той дори най-прекрасното място в границите на духовната култура на цялото човечество, на всички хора, живеещи на планетата Земя, природата и космоса частични, аспект е ограничен и краен. Освен това, както аз бих казал, Жан-Пол Сартр, "незначителен". Всички велики исторически личности за по-голямата част са получили световна известност благодарение на произведенията на широко разпространеното унищожаване на културата и обществото поради прекомерно самочувствие (13) Значението на позицията на развитие, за да се преодолеят своите ограничения и, разбира се, достъпът до "пълнотата на живота", от значимостта, "тук. - присъствие "(Хайдегер). "Boost" (Shchedrovitskii), на изхода на заеманата от мъж на име трансцендентност. В трансцендентност на Хайдегер е определена като "преход от неправилното човешкото съществуване до пълен съществуване, съществуването." Наличие тъй като тя се определя като "е-напред-на-себе си", се проектиране в бъдещето, дизайн. В съвременната философия (феноменология, екзистенциализъм персонализъм) характеризира екзистенциална човешкото същество като отворена и динамична реалност, която "трябва да се направи", чиито "съществуването предшества същността" (Сартр). Основната характеристика на човешките същества като ekzistiruyuschego е, че тя е "недостиг", "непълен", "прогрес" съществува, но в състояние на разбиране, тълкуване и избор на вектор самостоятелно движение и поради самата конструкция. Наличие - постоянен избор на лицето, на техните възможности, тяхното бъдеще, постоянно разширяване на определението на самия човек в акта на своето радикално решение на света и собствен начин на съществуване в него. Човекът е винаги "непълни", но той винаги е "имат шанс." Той е редовен "скачане" не само заради позицията си както по отношение на света, както и по отношение на себе си, миналото си, постоянно трансцендентност на настоящата ситуация ", изпуска нервите си", "е-напред си сам" избор и проектиране на себе си на умението му. Така че, човешкото развитие трябва да се разглежда като самостоятелно развитие чрез разработването на тяхното отражение. Отражение ви позволява да заключите лична позиция в проблемни ситуации и най-важното е, че личните пътя на разума. Тълкуване на културни текстове, ги пренаписват, колективно критична дискусия е метод за развитие на лични начини за разбиране и лична позиция, съответно. Процесът на развитие, попълване на лична стойност позиция и значение на културата на други хора, което наричаме трансцендентност. Наличие ще бъде същата готовност, човешки откритостта към нови възможности, предлагани от положението, възможността за самоопределение. По този начин, образование, изградена въз основа на методологията на хуманитарна дизайн, води до образуване на деца (и възрастни), за да се направи с всяка ситуация, като ново предлагане на базата на културно-ценно самоопределение дизайн методология новата си длъжност.
Организацията на учебния процес.
В юношеството, жизнено важна позиция все още е доста слаб, подлежи на промени и корекции. Дете "скача" от позиция на позиция, но с възрастта на двадесет и пет души са съзнателно избира един от представените позиции и, като правило, почти не се променя до края на живота си. Хуманитарните комплекти проектиране и се опитва да реши два основни проблеми. Първо. Възможно ли е да се създадат определени условия да повлияят на избора на тийнейджър, така че един от най-добрите стойности в живота за него е стойността на самостоятелно развитие, търсене призвание, себереализация в разработената и внедрена културното им проект? На второ място. Възможно ли е да "razoformit" ситуация за възрастни и организира самостоятелно развитие на заемана от него безнадеждна позиция в живота в дейността-и творчески?
На следващото ниво има хора, принадлежащи към определена културна традиция. Тази позиция, която наричаме "изпълнител", тъй като най-важния си качество - изпълнението на дейностите в съответствие с културната норма. Определя хора упражняват в работата си погрешни цели чужденци и внедрените техните средства. Те гарантират положителен резултат само в нормална среда. Ако ситуацията се превръща в проблем, те не поема никаква отговорност. Ние определено отношението на човека към другите хора като полезни с оглед на обстоятелствата жизнени функции. От гледна точка на организациите на хората с този тип самоопределение могат да бъдат администратори или членове на работната група. Мисленето на репродуктивния им вид. Стойността на самостоятелно развитие е нито действителен, нито следа.
Хората се занимават с позиция "организатор" са на следващото ниво на развитие. Те имат свои собствени цели и средства. Чрез развитието на отразяващите умения и добро образование, те също така имат способността да донесе проблемната ситуация в дейността-нормално. Тяхното отношение към другите хора като равни партньори, с преодоляване на проблемната ситуация. Хората се занимават с "организатор" позиция искали да преодолеят проблемните ситуации, един от начините за преодоляване, че за тях е да се създаде екип по проекта. Мислейки те продуктивни, тоест, дали положителен резултат при решаването на проблемни ситуации. Стойността на самостоятелно развитие е една от водещите и определяне начина си на мислене и действия. Хората в тази позиция са уверени и имат свои собствени стилове и начини на действие.
позиция "Иноватор" се среща много по-рядко. Активността на лицето, назначено на тази длъжност, постави нова цел, както и за разработване на нови инструменти, тя дава нов отговор на конкретен проблем ситуация. Отношение към други хора са като самостоятелно захранване. Той е част от излъчване иновации, разработени от тях е създателят на културното и общност на ценности. "Иноватор" е присъщо на творческото мислене. Стойността на самостоятелно развитие е най-важното за него.
В рамките на мини-проект означава пренаписване културни текстове с задължително представяне на ново усещане за себе си.
Той улавя шестия етап с културни и експертни позиции в присъствието на постоянни творчески дизайнерски хуманитарни дейности общовалидни за културни хора резултати.
- разчитане на образованието провежда в определена дейност (анализ на културни текстове и да създадете свой собствен);
- работи в зоната на близко развитие (работа малко повече от възможността на участниците);
- възможно най-голяма независимост на учениците;
- мотивация на участниците, като се зачита мнението на всички, както и възможността да участват в колективното мислене дейност;
- колективна концептуална работа;
- организация на рефлексивен обсъждане на всякакви елементи на дейността.
Свързани статии