Какви са училищата за данни
За деца със здравословни проблеми, изискващи специални образователни програми.
За съжаление, през последните години този проблем е още по-належащо, тъй като броят на децата с увреждания и децата с увреждания се увеличава. Законът "На образование" предвижда равни възможности в образованието за всички малолетни и непълнолетни лица, независимо от здравословното състояние, както и нарушения на психо-физически тяхното състояние. Ще им предостави възможност да се обадя на специални помощни училища.
Ръководство на детето да учи в това училище специална комисия може само след психологическите, медицински и педагогически изводи и със съгласието на родителите си. Всяко училище разработва своя собствена програма. в която ще се приложи програма за студенти за обучение, като се имат предвид характеристиките на физическото и умственото им развитие.
В допълнение към образователните дейности в училищата, учениците могат да предложат комплексни медицинска и психологическа подкрепа. Училищният персонал винаги е включена педиатри, медицински специалисти, психолози. Те помагат на учителите изграждане на учебния процес, като се отчитат нарушения в развитието. Деца, ако е необходимо, да получи медицинско лечение, физиотерапия, те ще бъдат предоставени упражнения физическа терапия, масаж и други коригиращи и терапевтични мерки.
Училища за деца с увреждания могат да бъдат както публични и частни. С решение на Комисията за детето могат да бъдат прехвърлени към обикновените училища, ако има всички условия за работа с такива деца. През последните години голям спред форма на приобщаващото образование. когато децата с умствена изостаналост се учат заедно с други затворници.
видове институции
За деца със специални нужди, има няколко вида образователни институции.
В зависимост от вида и степента на умствена и физическа здравословни проблеми такива студентски места са разделени в 8 вида.
За глухи студенти
Тук учители и преподаватели, заедно с лекари-специалисти и психолози се занимават с образование, обучение, социализация и обучение на деца с пълна липса на слух.
Основно внимание се отделя на формирането на логическото мислене умения, развитие на вербалната реч, реч подобри практиката.
Голяма част от работата се извършва за развитие и най-доброто възможно запазването на остатъчен слух. Децата са ангажирани в училище в продължение на 12 години в класа на не повече от 12 души.
Увреден слух и късно
Основната задача на експертите, които работят в тези училища - се преодолее и коригиране на последиците, свързани с нарушена или загуба на слуха.
Учителите трябва да насърчават развитието на речта, образуват умения четене по устните. В тези училища, детски са ангажирани в два отдела.
В първата - като малки проблеми с увреден слух, като например дислексия и дисграфия, фонетична и фонемни вариации в реч.
В друг офис сделка с ученици, които имат по-голям проблем в развитието на речта в резултат на тежко увреждане на слуха.
В зависимост от степента на отклонение от децата са записани в училище от 10 до 12 години. Ако се окаже успешна корекция с течение на времето с решение на комисията на детето могат да бъдат прехвърлени към образователни институции.
Тук децата се учат пълната липса или минимално остатъчно визия.
Максимално запазване на остатъчна визия - е, че има за цел преди всичко на персонала на училището. Образованието е построен на тактилно-кинестетична и слухови възприятие.
С студенти в постоянен контакт с офталмолог, педиатър и neuropsychiatrist. Много внимание се отделя на незрящи студенти имаха възможност да общуват и да си сътрудничат с увредено зрение деца и възрастни. Това допринася за по-доброто им развитие и помага да се избегнат някои отклонения.
Уроци тук съответстват на обичайната образователна школа, но като се вземат предвид особеностите и специфичен подход за физическо възпитание, обучение чиракуване, рисуване и живопис.
хора с увредено зрение
Успехът на обучението и коригирането на нарушения зависи от установените условия. Ние използваме специално оборудване, включително и аудиозаписи, релефни визуален материал, специални технически и оптични средства.
Важно е да се съобразят с осветлението, индивидуален режим, дозирането на визуален стрес.
С говорни нарушения
Това са специални центрове, които могат да бъдат създадени в клиниките, в които логопеди помогнат деца и възрастни за премахване на нарушения на речта.
Същият тип грижа и специални детски градини и училища.
С тежки нарушения на речта
Ако детето ви има тежко разстройство на речта, която не му дава възможност да се обучават в обща вторична институция за развитието, специална комисия дава посока, за да учат в тази институция.
Тук са лечение и коригиране на нарушения в устна и писмена реч. В края на всяка учебна година, Комисията дава оценка на състоянието на детето, ако има подобрение в състоянието, той може да бъде изпратен да учи в една нормална образователна институция.
Тъй като нарушени функции на опорно-двигателния апарат
Тези училища са не само образователни, но и терапевтична дейност.
умствена изостаналост
В допълнение, те провеждат медицински и образователни дейности, които допринасят за премахване на причините за отпадането от училище.
Според резултатите от всяка година решение за по-нататъшното обучение на дете, способността му да се върне в държавното училище или сезирането на специализирана институция от друг вид.
умствена изостаналост
Основната задача на специалистите на това училище - да се подготвят студенти да учат в специален поправителен училище.
Освен образователната извършената работа и терапевтични интервенции. Много внимание се отделя не само за развитието на учебната програма, но също така и специализация на труда, подготовката за професионална работа, независим живот и социално включване.
В допълнение към основните училища 8 вида, има специални училища-интернати за сляпо-глухоням деца, центрове за студенти с аутизъм и синдрома на Даун.
Организация на учебния процес
В зависимост от вида на училището, те развиват своите индивидуални планове и програми за изпълнение на способността на децата, за да получите достъп до образование и медицинска помощ.
Въпреки това, всички те са базирани на основните принципи:
- Предоставяне на психологическа безопасност на детето.
- Съдействие при адаптиране към условията на света.
- Желание да си сътрудничат.
- Интересът към академична или творчески процес.
Това се основава на работата на поправителни училища за работа с деца с увреждания. Освен това, голяма роля се играе от индивидуален подход към всяко дете, създаване на психологически комфорт. В своята работа, специалистите на тези образователни институции използват специални методи за активиране на познавателната дейност, развитие на устен, писмен език, формирането на умения за учене.
Много внимание се отделя за възстановяването и популяризирането на психичното здраве: класове и упражнения за облекчаване на стрес, емоционално развитие.
Разпространението на такива предприятия
Това приложение е така наречената включително метода на преподаване, отдалечени училища, което позволява на децата, които учат в една къща, за да се интегрират в обществото. В допълнение, има традиционните училища за ученици с увреждания. В големите градове, в допълнение към държавни и частни училища работят.
В Москва, да работят най-малко 10 големи държавни училища и центрове за специални деца, установени коригиращи класове в някои средни училища, се използва активно и внедрена система за приобщаващо образование. Около 10 частни училища и детски градини също предлагат своите образователни услуги на ученици и поправителен нарушение здраве.
В София и региона Ленинград на такива институции, държавните и частните, има около 90. Те приемат деца с различна степен на нарушения на предучилищна възраст и училищна възраст.
Създаване на подобни образователни институции във всички региони на страната: в Краснодар, Казан, Сибир и т.н.
Ако имате още въпроси Научете как да се реши точно ти е проблема - Обадете се сега:
+7 (812) 309-71-83 (София)
8 (800) 333-45-16 вътр. 193 (регионите)
Това става бързо и безплатно!
Свързани статии