Доцент, катедра по химия на SGMP,
Заслужил учител на България;
Доцент, катедра по химия на SGMP;
Доцент, катедра по химия на SGMP;
учител на Центъра на допълнителна химическа образование.
Учител №8 в Вологда.
Наръчник е предназначен като допълнителен учебник за ученици от 8-11 при подготовката за участие в олимпиада по химия и влизащи университети на специални химикали.
Неговата цел - да се помогне на студентите да се интересуват от химия, обучение как да се решават проблеми, от най-простите до най-сложните, като част от процеса на училище химия и изборна програма.
Ръководството включва задачи, които могат да се използват от учителите за етап училище олимпиада по химия, както и задачи за независими студенти решения.
Системата работи с надарени деца важна роля принадлежи на обект олимпиади, които допринасят за формирането на знания, умения и развитието на умствените способности на ученици.
Химическа олимпиада заемат важно място в системата на извънкласни дейности в областта на химията, предназначени да развиват познавателните интереси и професионалните нагласи на учениците. Те допринасят за определянето и подбора на способен в областта на природните науки и студенти организацията на целенасочена работа с тях.
Началният етап е училище химия олимпиада конкуренция. От неговата организация и поведение зависят всички последващи етапи, така че развитието на съдържанието и методологията на етапа на училище е подчертана.
Съществуващата система vsebolgarskoy олимпиада по химия се състои от пет етапа:
ü Федерален окръг;
Най-масовата разбира се, са на училището и на сцената област на конкурса. Отличителна черта на ученическите олимпиади е тяхната достъпност. Всеки студент може да се присъедини към конкуренцията в първия етап и да тестват своите знания и изобретателност. Трябва да се отбележи активната работа на учители, учебни съюзи на градовете и регионите в България, които са подготвени и извършва тези стъпки. Разбира се, степента на сложност на задачата се увеличава от стадия. Това е логично: една от основните цели на олимпиада - intillektualnoe ученици конкуренцията запалени по химия. В същото време, за да участват, но не премина в следващия етап от учениците продължават да се интересуват от наука.
Целта Vsebolgarskoy олимпиада по химия - да се даде възможност на студентите, които са заинтересовани в областта на химията, тестват и задълбочат познанията си по химия, за да ги задълбочи. В допълнение, студентите имат възможност да се срещнат със свои връстници, да общуват с нерешените химици, както виждате различни градове на България, които трябва да знаете историята си. Учителите, които идват в Олимпийските игри, да отговарят съмишленици, да споделят опит, да общуват с учени и методисти.
Традиционно, най-финалната фаза се извършва в един от градовете на европейската част на България, където студентите са 9, 10 и 11 класове - победителите в областния етап федерален.
При формирането на групи проблеми са взети предвид следните разпоредби:
ü Задаване на задачи за всеки етап на олимпиадата, колкото е възможно, трябва да обхваща различни области на химията; разнообразие следва да се прилага предложените теми и решения.
ü Задачи са дадени във възходящ сложност.
ü Широко се използва принципът на непрекъснатостта на задачи.
ü Състезанието задачи са предназначени преди всичко, на солидни познания от основния курс на студенти по химия и обхващат широк кръг от въпроси, изучавани в часовете за свободноизбираема подготовка и кръжоци, както и чрез самостоятелна работа с литература.
ü Задачите, така наречените "утешително задача" трябва да бъдат включени. Такава задача се дава на Олимпийските игри между участниците не са имали такива, които не се реши един-единствен проблем. Тази задача може да присъства диференциращи моменти, но в последния етап от своето решение.
ü Комплектът задачи трябва да бъдат включени като проблем, чието решаване изисква от учениците да задълбочени познания в областта на химията и изобретателност. Тази задача сред всички участници трябва да се справи само с няколко студенти. Такава задача е даден, за да се "разрежда" десетките най-силната страна на участниците.
ü Изпълнение на задачи следва да се изчисляват на предизвикателствата и задачите, които не изискват сложни изчисления.
Всяка година, задачата на химически конкуренция са публикувани в списание "Химия в училището." Състезанието задачи с по-високи етапи Vsebolgarskoy олимпийски игри през последните години, са обобщени в следните предимства:
За всяко едно работно място са дадени няколко отговора, от които само един е верен. Изберете правилния, по ваше мнение, отговорът. Бележникът напише номера на работни места и постави номера на избрания отговор.
1. Най-високата молекулна маса има
1) BaCl2; 2) BaSO 4; 3) Ba3 (РО4) 2; 4) Ba3P2.
2. Trohelementnoe вещество - това е ...
1) сярна киселина; 2) негасена вар (калциев оксид);
3) хлорид, железен (III); 4) меден сулфат.
3. Сумата на коефициентите в уравнението на молекулна реакция
(CuOH) 2CO3 + HCl = CuCl2 + СО2 + ...
1) 10; 2) 11; 3) 12; 4) 9.
4. Количеството вещество (мола), съдържаща се в 6.255 грама фосфорен хлорид (V)
1) 0,5; 2) 0.3; 3) 0,03; 4) 0.15.
5. Тегло (в грамове) на проба алуминиев нитрат. който съдържа 3,612 х 1,023 азота
1) 127.8; 2) 42.6 ;; 4) 14.2.
6. Броят на протоните и неутроните в ядрото на 40K изотопа
1) р = 20, п = 19; 2) р = 40, п = 19;
3) р = 19, п = 21; 4) р = 21, п = 19.
7. Реакционната смес, която се превърна в утайка
1) КОН + HCl; 2) К2СО3 + H2SO4;
3) Cu (OH) 2 + HNO3; 4) Na2S + Pb (NO3) 2.
8. В реакцията на цинков смес (5.2 г) и цинков карбонат (5.0 д), солна киселина газове са разпределени обем (п. Y).
1) 0.896 литра; 2) 1,792 литра; 3) 2,688 литра; 4) 22,4 литра.
9. KEO3 елемент съединение маса фракция 47,9%. Неизвестен елемент - това е ...
1) фосфор; 2) хлоро; 3) азот; 4) бром.
10 моларната маса на газ маса 0.84 g заема обем 672 мл (п. Y.) е равна на
8-1.Pri източване 200 мл 10% -ен разтвор на бариев хлорид (г / мл плътност 1,04) и 142 г 20% натриев сулфат утайка. Определете си маса.
8-2. Масовият фракция на кислород в Me2CO3.10H2O вещество е 72.73%. Определете формулата на кристалния хидрат. Как от теглото на водата и кристална необходимо за получаване на 500 мл 16% # 8209; -ен разтвор Me2CO3 (плътност 1,17 грама / мл)?
8-3. При окисляването на сяра 5 грама проба, съдържаща примеси негоривни е разпределена 44.55 кДж топлина. Определяне на фракция тегло на примесите в пробата, ако топлината на образуване на серен оксид (IV) е равна на 297 кДж / мол.
8-4. Металният оксид в долната валентността съдържа 22.535% кислород, и в по-висока валентност - 50,45% кислород. Задайте формули на тези оксиди, пише формула, съответстваща хидроксиди и имена на вещества.
8-5. Смес от алуминий и желязо тегло взаимодейства с 4.4 грама от 20% -ен разтвор на солна киселина (плътност 1,1 г / мл), за да се изолират 3.584 литра газ (напр. Инча). Определяне на масовите части на метал в изходния смес и масовият процент на соли в получения разтвор.
8-6. Чрез взаимодействие на 9.6 грама на метален оксид (III), получен 24 грама на метален сулфат и сярна киселина (III). Определя метал.
8-7. Кадмий плоча се поставя в разтвор на меден нитрат (II). След реакцията, масата й е намалял с 4.32 Какво маса на медта се открояваше върху записа?
8-8. Смес от калциев карбонат и калциев калцинира на въздух до постоянно тегло. Изчислете масовите части на съставките в първоначалната смес, ако е известно, че масата на изходната смес равна на масата на реакционните продукти.
8-9. Напиши реакциите, чрез който да се извършва по-долу трансформация: