"Училище - гадно" - каза девета грейдер Боби, които се явяват на първата сесия на психолога на училището, Джон Мърфи (който е изненадан, че студентът обикновено идват). По съвет на Боби изпрати няколко учители, вбесена лудории му. Той винаги е бил късно, рядко е направил домашното, класа и често не силно застрашени други деца в коридора.
За живота на училищните стени на Боби, че не е много по-добре. Отново и отново той промени приемни домове и интернати за трудни деца. По времето на приемането на Мърфи висеше над него перспективата за изпращане в друга специализирана агенция на проблемите в училището.
В тази ситуация, психолога е почти безсилни. Не изпитва никакъв начин не се подобри положението на дете. Време е също така работи срещу Мърфи - в най-добрия, че ще се срещна с Боби грабва: един час тук, един час там. Мърфи не можеха нито да възнагради студент за добро поведение или накаже лошите. (И не на факта, че моркови и тояги да работят. Обикновено Боби сутринта бяхме в кабинета на директора за следващия трик, но това не променя нищо.)
Без да обръща внимание на забележката по отношение на училище, Боби Murphy попита някои необичайни въпроси. Така започна първия си разговор, който беше последван от други.
Какво е решения терапия
Какво се е случило през вратички?
Джон Мърфи практикува ориентирани решения краткосрочна терапия (съкращение - "терапия решения"), изобретен в края на 1970 # 8209; и съпрузи психотерапевт Стив де Sheyzerom Инс и Ким Берг и техните колеги от Центъра за краткосрочна семейна терапия в Милуоки. Тази техника е коренно различна от традиционната психотерапия.
В класическия лечение с терапевт, който изучаваш проблема. Къде са корените му? Искате да отидат далеч в детството? Проблемът придобива археологически характер: ти се рови в главата му и погледна дълбоко заровени зърно на прозрение, факт, който може да обясни защо се държиш по този начин, а не по друг начин. Разкопките се нуждаят от време: стандартната фройдистка психоанализа може да отнеме пет години, ако една или две посещения седмично. (А през последните пет години, харчат $ 50 000, вие ще откриете, че е виновен майка ми.)
Терапевти, фокусирани върху решения, от друга страна, не се безпокойте археология. Те не се копае за улики, казва защо сте сами шофиране така. Те се грижат за вашето детство. Всичко, което те интересува - това решаване на техните проблеми.
За да клонирате успеха на
Тъй като училищен психолог Мърфи терапия решения, засягащи проблематично студента, Боби? Ето един кратък обмен на бележки върху един от консултациите. Забележете как Мърфи започва диалог с изключение на проблема:
Мърфи: Разкажете ми за времето, когато не сте имали такива проблеми с обучението си.
Боби: Нямах никакви проблеми, добре, не толкова в класа на г-жа Смит.
Мърфи: А имаше и друг начин?
Боби: Не знам, това е някак си по-красива. Ние се разбирахме много добре.
Мърфи: И това, което е толкова сладък прави тя?
Мърфи не е доволен от една неясна заключение, че г-жа Смит "по-сладко". Той продължи да изследва, докато Боби внимание на няколко точки, които изглежда да му помогне да се държат добре в клас, г-жа Смит.
По-специално, тя винаги го посрещна, веднага след като той влезе в стаята (останалите учители, разбира се, от своя страна). Тя го изгледа по-лека задача, която, според нея, той ще бъде в състояние да изпълнява (Боби когнитивни увреждания). Когато класа започна работа по време на работа, тя винаги се е убедил Боби разбира всички входове.
Клас мисис Смит е "светъл лъч", и, ако намери такива, вашата мисия - неговата клонинг. Използването му като модел, Мърфи е дал на другите учители са много ясни съвети за това как да се справят с Боби да го поздрави, когато той влезе в класната стая; давайки му само работата, която му е по рамото; за да се уверите, че той разбира това, което се искаше от него.
До "светъл лъч" лесно може да се намери виновен ", г-жа Смит по-хубав човек в сравнение с другите учители", "по време на уроците по-лесно", "Учителите не трябва да се адаптират към студентите на проблема." Вместо това, Мърфи откри "светъл лъч" и вярваше в него.
Учителите Боби беше доволен, когато Мърфи се приближи към тях с конкретни съвети и те обещаха да се опита да се следват неговите препоръки. Мърфи поиска помощ, за да се проследи работата на неговото решение, или не, и празнуват успехите на Боби на три параметъра: 1) липса на забавяне, 2) изпълняват задачи в класната стая, и 3) задоволително поведение в класната стая.
През следващите три месеца, и трите показатели за поведение показали забележителен напредък. Преди прилагането на психотерапия, ориентирани решения, учителите обикновено оценяват резултатите като задоволителни само в един или два от шест часа от обучението. След това се издига до нивото от четири и пет от шест часа. Боби е станал, ако не и модел, е съвсем поносим ученик.
Малките решения за големи проблеми
Обърнете внимание на един забележителен момент в историята на гр Боби и виетнамски пример (за това ние описано в предишния публикуване). И в двата случая, относително малки промени - върховете готвене с сладки картофи на гладуващите виетнамски деца и добре дошли на ученика във вратата - силно повлияна сериозния проблем. Налице е ясна асиметрия между мащаба на проблема и мащаба на своето решение. Големият проблем - малък решение.
Ще го забележите, отново и отново. Основни проблеми, рядко изчезват благодарение на съразмерни важните решения: вместо често помага на последователното прилагане на "малките" решения в продължение на седмици, ако не и десетилетия.
Анализ на проблема, ние често търсим решение, което отговаря на мащаба си. Виждайки дупка половин метър, ние ще търсим щепсела е с такъв размер. Въпреки това, този модел не е наред. Например, изучаване недохранване във Виетнам, експерти са внимателно анализирани всички световни системни фактори, които са отговорни за това: лоша хигиена, бедността, неграмотността, липсата на вода. Разбира се, те съставен голяма система планира да повлияе на тези фактори. Но това не е нищо друго освен една фантазия. Никой освен Sternin, не мисля, че за да попита: "И това, което се работи в момента?".
В случай на Боби учители и администратори обсъждаме заедно всичките си слабости: семейни проблеми, лоша способност за учене, неконтролирано импулсивността. Всеки нормален човек ще изисква интензивно въвеждане на комплексни мерки, съизмерими със сложността и тежестта на проблема. Но никой, освен психолог Мърфи, не мисля да се питат: "Какво вече дадоха резултати?".
Търсене на "светли петна" - означава да си зададем въпроса: "Какво работи и как тя се повтаря?". Звучи просто, нали? Въпреки това, в реалния свят, очевидния въпрос е почти никога не попита, а вместо това се фокусира върху въпросите: ". Какъв е проблемът и как да го оправя"
Свързани статии