Повторението - майка на обучение. Но има един протест.
X ochesh бързо да научите нещо ново? Учените са наскоро открити по начин, който обръща всички предишни представи за учене. Проведено в проучване на Университета Джон Хопкинс, че когато искаме да се научи да свири на китара, да се говори на чужд език, или дори жонглиране, най-важното - да се направи малки промени във всяка лаборатория, а не да повтаря едно и също нещо отново и отново.
Първият урок формира паметта, а вторият урок, който използвате, че си спомня първият, който практикува
Изследователите помолени 86 доброволци, които да се научат да използват изцяло ново устройство към компютъра, като игрова конзола, която трябваше да се изтръгне и да отида, за да се контролира курсора на екрана в определена последователност от движения. Всеки участник получи урок. След една група провежда втори урок е напълно идентичен с първия. Втората група не притежава класа, и една трета група проведе, но без знанието на участниците леко
промяна на последователността движения стрелки. И когато всички участници демонстрираха своите умения, групата, която имаше само един урок, аз показа най-лошите резултати в бързина и точност. Но от другите две групи, в които един втори урок е леко променен, той показа двоен най-добри резултати в бързина и точност. Това изследване доказва, че новата теория, наречена "утъпкване на памет" ви дава възможност да усвоят нови умения два пъти по-бързо. "Първият урок създава памет - каза водещият изследовател Пабло Tselnik. - Във втория урок, когато го използвате, не забравяйте, че от първия,
да практикуват. Но ако се сложи малко по-различна задача, вие не само ще се помни, но отново ви научат нещо ново, дори ако тя е много подобна. " Както Tselnik бележи трети път мозъкът ви автоматично генерира стратегия за това как да използвате съхранените първа и втора уроците за постигане на целите, определени в момента.
Когато искаме да се научи да свири на китара, да се говори на чужд език, или дори жонглиране, най-важното - да се направи малки промени във всяка лаборатория, а не да повтаря едно и също нещо отново и отново
Представете си, например, че можете да се научи да играе тенис. Ако първият ви урок се провежда в един красив слънчев ден, а на следващия ден ви удари топката на корта в дъжда, топката е по-трудно, по смисъла на шок и отскок ще бъде малко по-различно, което ще по този начин малка промяна във вашата практика. И на третия ден ще трябва да играе по-добре, отколкото ако на втория ден също е слънчево. Друг пример може да бъде малка промяна в разликата в налягането в баскетбола или футболна топка. Или различни условия на лед
пързалка. Или да свири на китара в шумна среда. "Откритията поставят под въпрос старите догми на учебния процес, - казва Tselnik. - Ние винаги сме вярвали, че паметта е укрепен, и мозъкът се съпротивлява на климата, и следователно по-бързо, за да научите нещо, то е необходимо да се повтаря едно и също нещо при същите условия. Но сега ние виждаме, че е по-добре да се направи малки промени. "
Свързани статии