"Всичко, знанието е мъртъв, ако студентите не се развиват инициатива и независимост" (N.A.Umov) триъгълници в триъгълника на живота Прилагане на практика Бесонова Лариса М., училище учител по математика №14, Балахна.
Основният въпрос: "Защо ми е необходим един триъгълник" Въпрос на образователни теми: "Как да определите ширината на реката, без научни инструменти?" Теми: математика, физика, астрономия ... Участници: ученици от 9 класове
Оформете компетентност в областта на независимия когнитивната дейност; критично мислене. Придобиването на умения за работа в екип; с големи обеми от информация, способността да се види проблема очертани пътища за решаването Дидактически цели на проекта:
Овладяване на идеята за: методите за измерване на работата решаване на триъгълници се научат да се определи разстоянието до отдалечената точка; определяне на височината на обекта; решаване на проблеми, свързани с използване на теоремата на Sines и уюта на теоремата Методически цели на проекта:
Определяне на ширината на река Волга за OJSC "Волга" Определяне Gogressovskoy тръба височина определяне на разстоянието между две съседни звезди "Голямата мечка" независими изследователски теми: Резултатите от изследванията представяне: Представяне - Проучване книжка - Заключения
Етапи и от гледна точка на проект "Брейнсторм" (формулиране на студентите за научни изследвания) - 1urok Формиране на групи за научни изследвания, хипотези за решаване на проблеми (20 мин.). - клас 1 (. 10 мин) Избор творчески име на проекта (заедно с ученици) - 1 урок за дискусия ученици възможни източници на информация (10 мин.) - 2 урок (10 мин.)
Етапи и от гледна точка на проект Индивидуална работа на учениците в обсъждането на всяка задача в групата - (. 10 мин) 2 урока независими работни групи за изпълнение на задачи - домашна работа за два дни. Подготовката на учениците за представяне на доклада за извършената работа - 5 урока (20 мин.) Защитата на резултатите и заключенията - 6 урока.
Свързани статии