XVIII Международен Memory прочетете LS "Теория и практика на културно-историческо психология" на Виготски
V конгрес на психотерапевти и психолози SKFO "Агресията в съвременното общество: явлението, както и стратегията на"
Тормозът в училище: Причини, последствия, помощ
- Ирина А. Вие работил в продължение на много години с деца, които са били малтретирани. Колко често насилието е извършено от деца срещу други деца?
- За съжаление, доста често. Преследването на деца в специализирани групи деца се нарича тормоз. В нашата страна, проблемът за насилието, за съжаление, се игнорира, той не се обърне нужното внимание - не се вземат мерки, за да се открият скрити тормоза в училищата, има малко научна литература, които са разследвани този въпрос. В руския може да се опише само като книга под редакцията на Д. Лейн "на децата и юношите психотерапия" - има глава, посветена на тази тема. Разбира се, това е - капка в морето.
Аз и моите колеги често са изправени пред проблема с тормоза като съветниците, се проведе семинар на тема "насилие над деца (преследване) връстници:. Последици, профилактика и психологическа помощ" Убедени сме, че това е много важно сега да се говори за съществуването на този проблем, че тормоза, един или друг начин, се съдържа в по-голямата част от детските институции и колективи. Поради това, че преследването е изключително травмиращо за децата-жертви и последствията те са имали трудно за много години, а в някои случаи може да бъде трагично.
Доста често сме изправени пред факта, че дори когато училището заяжда с едно дете други деца е очевидно, и неговото предизвестие всичко възрастните се опитват да не се намесват, а не да го потискат, и не оказва помощ на децата жертви. Учителите често обяснението защо дадена дете обект на тормоз деца "вината", "тичам нагоре себе си", "неадекватно", "не може да се застъпи за себе си" и т.н. Важно е да се разбере, че причината за тормоз - не в наклонности на детето, които атакуват, не агресивността на едно или повече деца, а в характера на взаимоотношенията между децата в групата. Обикновено, ако едно дете е обект на тормоз, просто се отдалечи от класа или училището, скоро се оказва в следващата жертва на негово място.
Условията, необходими за възникването и съществуването на преследване включват не само наличието на агресивни деца, които са предразположени към господство, и деца, които са в непосредствена близост до нападателя, но и определена среда, в която възрастните не са чувствителни към този проблем, не е наясно с причините за наличието на тормоз и нейните последици за децата жертви, както и за целия отбор.
- Кои деца са по-склонни да станат жертви на тормоз?
- Целта на тормоз може да бъде всяко дете. Децата могат да се тровят на национална основа, във връзка с функциите на външен вид или характер. Рискът, че са жертва на тормоз увеличава за тези деца, които са несигурни, тревожност, както и тези, които не разполагат с приятели в отбора.
- Може би най-бързо учителите могат да оценят емоционален климат в отбора. Ефективно извършва всякакви мерки за информиране на учителите?
- Говорихте за факта, че скритата тормозът често остава незабелязан от възрастни. Може училищен психолог, за да се постави диагноза, за идентифициране на проблема?
- Да, разбира се. Има признаци, които ще опишем по-подробно по време на семинара на колеги знаеха какво да търсите. Колкото по-рано, че проблемът е идентифициран, толкова по-добре. Ранната диагностика е много важна и навременна помощ на детето жертва, и за решаване на проблема с тормоза в група от деца.
- Какво подходи за решаване на проблема ще бъде в сила?
- Най-ефективният интегриран подход. Западните колеги тормозят, използвани за борба с различни методи - от създаването на специални екипи от експерти, които ходят на училище и работа с всички страни в конфликта, слагайки край на всички видове лична помощ за деца. Спецификата на тази помощ трябва да бъдат насочени едновременно към всички участници в този процес - да засегнатото дете, за деца с "агресори" в децата, които гледат агресия на учителите. Малтретирането ситуация много травмиращо за всички участници.
- Какви са жертва на тормоз нужда от него най-много?
роля психолог е да направи оценка на ситуацията, да й помогне да се промени, за да помогнат на детето и родителите. Разбира се, това специалист нужда специфични знания, така че ние създаваме работна среща се опитва да го развие по такъв начин, че участниците са се научили да разпознават тормоза и да се определи основната цел на работата, за оказване на помощ и деца-жертви и деца агресори, да общуват с учителите активно ангажирани превенцията. Аз съм сигурен, че когато психолози са добре информирани за това как да се действа в ситуации на тормоз, те могат да се привлекат за решаването на проблема и на другите професионалисти, работещи с деца. И заедно можем да помогнем на тези, които наистина се нуждаят от нашата помощ.
- В някои училища, тормозът е по-рядко срещан?
- Това е училището, в което възрастни заеме твърда позиция срещу всяка злоупотреба. В които има ясни правила за поведение, като каза, че е невъзможно да атакува от друга страна, не можеш да обиждаш другите. Тези правила не само декларирани с думи - това е последвано от учители и ученици. Това означава, че учителят не само не показват насилие срещу деца (или физически или вербални или психологически), но веднага забеляза, агресивните прояви при деца, за да ги спре.
В тази среда, каквито и да било конфликти са обсъдени внимателно обясни, не се насърчава нездравословна конкуренция между учениците, училищния персонал не споделят ученици в "добро" и "лошо", толерантното отношение на предприемането на всички деца отразява във факта, че възрастните бързо забелязват проява на децата на агресия срещу всеки други и създават условия за деца, за да могат да общуват конструктивно. В тези училища, децата могат да учат с някои отличителни характеристики на поведението и развитието, но отношението към тях ще се получават, грижовен, ще бъдат подхранвани толерантност към различията между хората.
Интервю на Юлия Смирнова
Свързани статии