Тест въпросник родителски отношения - OPO
(AY Varga, В. Столин)
1. Винаги Жал ми е за детето си.
2. Аз го мой дълг да знаете всичко, което той мисли, че детето ми помисли.
3. Аз уважавам неговото дете.
4. Струва ми се, че поведението на детето ми значително се отклонява от нормата.
5. Тя трябва да бъде малко по-дълго, за да запази детето далеч от реалните проблеми на живота, ако го боли.
6. Чувствам се за детето чувство на място.
7. Добри родители предпазват детето от трудностите на живота.
8. Детето ми често е неприятно за мен.
9. Винаги се опитвам да се помогне на детето си.
10. Има моменти, когато отношението на подигравателен към детето му носи голяма полза.
11. Чувствам разочарование във връзка с детето.
12. Детето ми няма да постигне нищо в живота.
13. Струва ми се, че децата се подиграват на детето ми.
14. Детето ми често се ангажира такива действия, които само презрение безполезно.
15. За възрастта си, детето ми е малко незрял.
16. Детето ми се държи лошо специално, за да ме дразни.
17. Детето ми поглъща всички лоши като гъба.
18. Детето ми е трудно да се научи добри обноски при цялото си усърдие.
19. Детето трябва да се поддържа в рамките на строгите ограничения, а достойни хора растат от нея.
20. Обичам го, когато приятелите ми дете идват в нашата къща.
21. участва в живота на детето ми.
22. За да се детето ми да се "придържат" всичко лошо.
23. Детето ми няма да успее в живота.
24. Когато в компанията на приятели говорят за деца, аз съм малко срам, че детето ми не е толкова умен и способен колкото ми се иска.
25. Съжалявам си дете.
26. Когато се сравни детето си с връстниците си, те ми се струват по-зряла и поведение, както и преценка.
27. Аз съм щастлив да прекара с детето всичките си свободното време.
28. Често съжалявам за това, че детето ми расте и съзрява и наивно спомням си малък.
29. Често се озовавам на враждебно отношение към детето.
30. Имам една мечта, че детето ми е постигнал всичко, което не са успели в живота.
31. Родителите трябва да се адаптират към детето, а не само да го изискват от него.
32. Опитвам се да изпълни всички искания от моето дете.
мнение 33. Детето трябва да бъде взето под внимание при вземането на семейни решения.
34. Аз съм много се интересуват от живота на детето си.
35. В конфликта с детето, което често се признае, че тя е сама по себе си.
36. Децата се научават рано, че родителите могат да правят грешки.
37. Винаги съм вярвал дете.
38. Чувствам се едно дете приятелски чувства.
39. Основната причина за капризите на моето дете - егоизъм, инат и мързел.
40. Невъзможно е да се релаксира, ако прекара празниците с детето си.
41. Най-важното е, че детето е спокойно и безгрижно детство.
42. Понякога си мисля, че детето ми не е способен на всичко добро.
43. Споделям ентусиазма на детето си.
44. Моето дете може да разрошва никого.
45. Разбирам разочарованието на детето им.
46. Детето ми често ме дразнеше.
47. отглеждане на дете - непрекъснато кавга.
48. строга дисциплина дете се развива силен характер.
49. Не се доверявам на детето си.
50. При строги децата възпитанието благодаря след това.
51. Понякога си мисля аз мразя детето си.
52. На моите деца повече недостатъци, отколкото предимства.
53. Споделям интересите на детето.
54. Детето ми не е в състояние да направи нищо за себе си, и ако това е така, то не е непременно така.
55. Детето ми ще порасне неприспособими към живота.
56. Моето дете като мен за какво става дума.
57. Аз внимателно наблюдавам състоянието на здравето на вашето дете.
58. Често се възхищавам детето им.
59. Едно дете не трябва да има тайни от своите родители.
60. Аз имам ниско мнение за способността на детето ми, и не го крия от него.
61. Желателно е, че детето е приятел с децата, които обичат родителите си.
Методология "Стълба за деца" (VV Tkachenko)
Тази техника се използва за определяне на оценката на отношенията на детето с близките си и важни хора. Първият въпрос, който отговаря на детето ( "Кой мислиш, най-често трябва да се справят?"), Определя степента на интимност си с другите. Вторият въпрос ( "Кой по-добре да се направи с вас и които най-много ви оценява?"), Оценява естеството и качеството на тези отношения. Самата детето се създава йерархия на връзките и определя дълбочината на чувството, че по негово мнение, изпитват значително близо до него.
В началото на изследването, по време на разговор с детето, той разбере състава на семейството, приятели и любими хора определят учители. След това, преди детето да се поставя под формата на която се показва на първата стълба. Дете обясни, че на най-горното стъпало на стълбата се. След това, инструкция, и детето се иска да пусне на стълбата на членове на семейството и близки. След като отговорите на първия въпрос, предлагаме на Вашето дете втори вид. Сега той трябва да прецени чувствата на любимите си хора, които го изпитват.
Тест въпросник родителски отношения - OPO
(AY Varga, В. Столин)
Тест взаимоотношения майки въпросник (ОРИ) е техника, която се фокусира върху идентифицирането на връзката на родителите на деца, по-стари и начална училищна възраст.
Родителски връзка се разбира като система от различни чувства към детето, поведенчески, упражнявана срещу него, особености на възприемане и разбиране на характера, личността и поведението на детето.
Въпросникът се състои от пет мащаби.
- "The приемане-отхвърляне". Скалата отразява неразделна емоционално отношение към детето.
На другия край на скалата: родител отнема дете лошо, неудачник, изложени на късмет. Струва му се, че детето няма да постигне успех в живота, поради ниското качество, малък ум, лоши навици. В по-голямата част на опита майки във връзка с детето гняв, безсилие, гняв, негодувание. Той не се доверява на детето и не го уважават.
Неформално тази скала се разкрива, както следва: родител се интересува от делата и плановете на детето, като се опитва да помогне на детето в краищата, той симпатизира. Родител оценява интелектуални и творчески способности на детето, като се опитва да му помогне във всичко, се чувства чувство на гордост за него. Тя насърчава инициативността и независимост на детето, опитвайки се да бъде с него на равни начала. Родителите имат доверие на детето, като се опитва да се изправи на своята гледна точка по спорни въпроси на.
- "Симбиоза" - отразява мащаба на междуличностни разстояние в общуването с детето. С най-високи резултати по тази скала може да се счита за майка, за да се потърси в симбиоза.
Неформално тази тенденция е описан, както следва: родител се чувства детето с едно лице, се стреми да задоволи всички нужди на детето, за да го предпази от трудностите и проблемите на живота. Родител постоянно се чувства безпокойство за детето, детето му изглежда малка и беззащитна. тревожност родител увеличава, когато детето започва да autonomized волята на обстоятелства, така че като родител не дава автономията дете никога сами.
Детето изглежда родител под реалната възраст. Интереси, хобита, мисли и чувства на родител на детето изглежда детински, не са сериозни, не е успешно, отворена за лоши влияния. Родителят не вярва на детето си, ядоса липсата на успех и некадърност. В тази връзка, родителите се опитват да предпазят детето от трудностите и строго да контролират действията си.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Абстрактен индивид Поправителен - образователни дейности с деца с увреждания Логопедичен диагноза: Падеж на липсата на езикови ресурси, шрайбпроектор ниво III (rhinolalia)
-Отпуснете мускулите на лицето от компенсаторно dvizheniy.-разработи мобилен меко Noba. Увеличава силата и продължителността на въздух издиша през устата-strui. Подобряване на ефективността на артикулация.
Индивидуален урок за развитието на визуалното мислене образен с компютър за дете с увреждания .Igraem блокове.
Сесия кубчета Koos.
Семейство - microsocium, където той формира на детето, неговите моралните качества, нагласи към хората да разберат същността на междуличностните отношения. Директен ръководител разкри в последните проучвания.
Психолог документация за изследване на семейството отглеждане на дете с увреждания.
Диагностично контрол карта на сензорна сфера (деца с увреждания 5-6 години)
Сензорна образование-обучение, насочена към създаване на пълно възприемане на заобикалящата ни действителност, бебе. Сензорна образование предполага развитието на всички видове възприятие на детето (ето.