Обобщение на теория движения нива на сградата. Според YB Gippenreiter от книгата "Въведение в общата психология"

Чрез своите изследвания, Бърнстейн намери следното. обратна връзка сигнали са докладвани на мозъка голям размер на разнообразна информация. Те докладват за степента на напрежението в мускулите, относителното положение на частите на тялото, скоростта или ускоряване на работната точка на своето пространствено положение, за обективната резултат на движението. В зависимост от това каква информация са сигнали за обратна връзка: аферентни сигнали се предлагат в различни чувствителни центрове на мозъка и по този начин се включват моторни пътища на различни нива.

И под нивата да се приемат буквално морфологични "пластове" в централната нервна система. Всяко ниво има специфични, характерни само за него моторни прояви, всяко ниво има своя собствена група от движения.

Без да навлизаме в подробности за анатомични нивата на локализация, описва точно това движение клас съответства на кое ниво.

Ниво А - най-ниската и най-древната. Такса за един много важен аспект на движението на мускулния тонус. Участва в организирането на всяко движение във връзка с други нива.

В ниво - нивото на взаимодействие на това ниво се обработват сигнали от мускулно-ставния рецептори, които комуникират взаимното положение и движение една спрямо друга части на тялото. Това ниво е отрязана от космоса, но добре запознат с това какво се прави "в пространството на тялото." Тя е по-голямо участие в организацията на движение на по-високи нива, и там той поема задачата на вътрешната координация на сложни движения. С правилните движения на това ниво са тези, които не изискват като се вземат предвид външното пространство, стречинг, изражения на лицето, фристайл гимнастика, като клякам.

Ниво С - той получава информация за космоса. На него са построени движения адаптирани към пространствените характеристики на обекти - тяхната форма, положение, дължина, тегло и др ходене, бягане, скачане, упражнява върху гимнастически уреди, движението с цел, хвърляне на топката и така нататък.

Ниво D - нарича ниво на материалното действие. Това кортикална ниво, което отговаря за организацията на действия с обекти. Това включва всички действия пистолет (използване на инструменти, инструменти). Примери за шнур обувки, почистване картофи, фехтовка, жонглира с работата на хирурга, и т.н.

Е на ниво е нивото в интелигентен мотор акто. движение на реч, писане движение, морзовата азбука, глухоням жестове. Движение на това ниво се определят разсеян, словесно значение.

1. В организацията на сложни движения, извършвани, като правило, няколко слоя - това, на което е построен това движение (наречен водещ) и всички по-ниски нива.
2. В съзнанието на лицето, което представлява само онези компоненти на движенията, които се базират на нивото на звука.
3. Формално, същото движение може да бъде изградена, което води до различни нива, или с други думи, да се използва за собствените си цели от различни нива.
4. Нивата на олово значения, или движение.

Например, буквата е трудно движение, в което всички пет нива.

Ниво А - осигурява тонът на ръката и пръстите на ръцете.

Ниво Б - дава гладки движения закръгленост осигурява бързопис.

Ниво C - организира възпроизвеждане геометрична форма на писма, местоположения на хоризонтална линия в хартията.

Ниво D - осигурява правилно дръжка собственост.

Ниво Е - осигурява семантични аспект букви.

С това приключва цитирайки Ю Gippenreiter и се обръщат към своите аргументи.

Reflex и принципа на сензорни корекции

Нека се запитаме дали има в организацията на поведение, и по-специално движение, място рефлекс или принципа рефлекс наследство е прости движения, като мига рефлекс и първосигнално.

Известно е, че рефлексите са не само движение, но и емоционално. Например, някои музика е причинило някои спомени и настроение на човек се променя. Тя може да бъде още по-интегрирана мелодия, просто звука или мирис, или някаква ситуация, или някакъв начин на говорене събеседник. Тази промяна се случва бързо, често не разбра, и често са извън контрола на опитите му да се избягват.

Друг пример, човек не иска да яде, но минава покрай кафенета или палатки и миризмата или вида на храната включва желанието да се яде. Стимул наречени мотивационно възбуждане. Понякога толкова силна, че човек не може да се бори с него.

Друг пример, ако сменяте тоалетна осветлението се включва и банята, а след това, дори и да знаеш, че е необходимо да натиснете ключа на другия човек от известно време, за да достигне до старото място.

Какво е да не принципа на рефлекса? И това, което е рефлекс по отношение на обработката на информацията и вземането на решения.

За подходящо поведение е необходимо да се разгледа цялата входяща информация и да разгледа всички възможности за отговор. Но това е невъзможно, и следователно формира стереотипи на възприятие, мислене модели, модели на действие, за да се спести време и усилия.

Ако стереотипно поведение (възприятие, мислене, действие) не води до катастрофални резултати и води до повече или по-малко приемливи резултати, ние сме доволни от това, което имаме, а не най-добрият вариант, че ние не знаем и дори не се сещам.

Асоциацията, тъй като тя се вкостен фрагмент от предишен опит. Както и скелета помага на тялото, но също така поставя ограничения пластичност на тялото, както и включвания на рефлекс за употреба връзки и да се ускори вземането на решения на всяко ниво.

И наличието на твърди елементи (отражения) не отмени гъвкавост и пластичност на цялото поведение на системата, основана на принципа на сензорните корекции. Ако тези тежки елементи няма да бъдат вземане на решение може да се забави толкова дълго, тъй като тя ще бъде твърде късно да се реагира. Ако тези тежки елементи е твърде много, отговорът ще бъде бързо, но често неадекватни обстоятелства.

По този начин, можем да заключим, че системата за управление трябва да бъдат включени в автоматизма правилно избрано ниво, така че да се гарантира тези рефлекси, за да бъде изпратен на обработка и вземането на решения в правилната посока с пускането на планиран начин да се реагира.

Използването при оценката на ситуацията на обучение, изграждане на теорията на нивата на трафик

Например, научи кучето да изпълнява опаковка от изправено положение. Целта да учи я да си легне без напредък. Както обикновено се случва.

Кучето чува команда и преминаване от един крак на друг и изведнъж му хрумна да се почеше и миризма на трева. С една дума, тя се скита из треньор след себе си или в резултат на въздействието на падане sikos Накос. Какво толкова има да се работи с кучето се движи напред, когато тя просто да легна и падна на една страна и не се сви и реших да поспя. Какво става тук? Кучето минава през възможните опции за движението му в пространството. Той се опитва да се справи едновременно комуникира с друго куче от групата да си лягам, така че да се получи в друго куче за опашката, а собственика треньор изглежда изобщо тази каша с убеждението, че той е обучение на куче. Кучето легна, следователно, обучението се състоя. И това куче г., така че, съпътстващи неговите движения в пространството (ниво C), razgryzaniya пръчки (ниво D) или облизване на собственика с искане да бъде забравен и не пречат на живо (ниво E), всичко е в изчислението не е взето.

Какво трябва треньор, когато е работил чрез правилното куче техника на поставяне от изправено положение?

Гарантиране на влиянието върху нивото на Б. каишка и лечение за сила на кучето да легло надолу и назад, така че отпечатъците на лапи не разселени, които стояха и определят. Нека тя ще бъде трудно да се разберат бързо какво да правя.

Ако обучаващият трябва да се гарантира правилното движение на кучето?

Още в самото начало. Ако кучето е в стоящо положение, преди да отиде крачка напред няма какво да го погледнете. Това куче е известно, че е отговорност на промоцията. Необходимо е да се предотврати настъпването й своевременно коригиране.

Какъв проблем трябва да се реши треньор?

Генериране на автоматизъм полагане на Владимир определен като единственият възможен начин за полагане много специфична позиция на краката в сравнение с тялото и помежду си. Изисква само като изпълнение, като по този начин привлича вниманието на кучето за вътрешната координация на частите на тялото.

По този начин, ние виждаме целесъобразността треньор, ясна представа какво е нивото в момента се изгражда поведението на кучето и дали той е подходящ за решаване на проблема на обучение или не.

Разбира се, можете да бъдете внимателни и взискателни куче, без да има някаква идея за нивата на движенията на сградата.

Въпреки това, изглежда, че информацията за тях е един вид карта и реперните точки, които дават възможност на преподавателя по-добре да се оцени поведението на кучето и техните действия.