Естеството и нивото на юридическото образование
Има различни подходи за определяне същността на образованието.
През последното десетилетие, в светлината на идеята за хуманизиране на образованието, одобрен от все по-студентите, в подхода за идентифициране същността на съдържанието на образованието. Когато студентите, в подхода към определяне същността на съдържанието на образованието абсолютните стойности не са отчуждени от индивидуалните знания и самия човек. Образованието може да се разглежда като процес и резултат от развитието на личността чрез организиран изследвания обучение и образование. Този подход осигурява свободата да избирате съдържанието на образованието, за да отговори на образователните, духовни, културни и поминък нужди на лицето, хуманно отношение към развиващите се лице, установяването на неговата личност и позволява да се реализира в културно и образователно пространство.
Заслужават България статус в съвременния свят се предвижда само една такава система на образование, което може да се реализира функцията на опазване и възпроизводство на хуманистичните традиции на руската и световната култура, гъвкав, отворен, с възможност за самостоятелно развитие, свързано с западните модели и като се вземе предвид опита на българската просвета, който да отговаря на неотложните нужди на нашето време [ 43, стр. 4].
Културен ядро съдържание на образованието трябва да е универсално човешко, национални и регионални ценности, отношение към детето е изграден въз основа на възприятието за него като свободен, интегрирана личност, способна на нейното развитие до независимия избор на ценности, самоопределението в света на културата и на творческите себереализация. Образованието в този случай не налага определени ценности, а само създава условия за тяхното разпознаване, разбиране и избор, насърчава избора и следвайте вътрешното функциониране на детето чрез своите действия и действия [41, стр. 216].
Образован човек може да се нарече такава, която притежава общите идеите, принципите и методите за определяне на общ подход за справяне с различните факти и явления, високо ниво на умения, способността за прилагане на научните изследвания до възможно най-голям брой специални случаи. Концепцията за образование включва не само знания и умения в резултат на образуването, но също така и способността да мислят критично, да създавате, да оценява с морална позиция се случва около като процес на безкрайно разгръща в човешката дейност и комуникация с други хора.
Особено внимание следва да се обърне на юридическото образование. Почти всяка дейност изисква гражданин познаване на законите и другите нормативни актове в областта [46, стр. 75].
В структурно срязване, формирането е трижилен процес се характеризира с неговите страни като поемане експеримент, поведение обучение качества, физическо и умствено развитие.
Ролята на образованието на този етап на развитие на България зависи от целите на прехода към демокрация и върховенство на закона, пазарна икономика, необходимостта от преодоляване на опасностите от страната изостават на световните тенденции на икономическото и социалното развитие [4]. В съвременните условия, едно от най-важните приоритети на актуализиране на съдържанието на образованието е модернизацията и развитието на юридическото образование. През 90-те години на българската правна система е претърпял значителни промени. В рамките на правната реформа на принципите на върховенството на закона и демократичното обновление на закона беше на закона, човешките права и свободи и гражданин са одобрени като върховната ценност в обществото, укрепва ролята на Съда като независим гарант на правата на човека. В едно общество се събужда практически интерес към закона и правни институции, засилване на връзката към закона като механизъм за безконфликтно осъществяване на техните интереси. На нивото на масовото съзнание е отразено в рязкото покачване на търсенето на правна литература, общото увеличение на интереса на хората към юридически познания, правна информация.
До този момент не е въпросът за правното образование. правна образователно съдържание не отговаря на съвременните изисквания. Основното оплакване на българската правна действителност - широко разпространена правен нихилизъм. България от самото му начало, като държава и почти до този момент бе монархическа държава, както и всички nasho закон е същността на единствената заповед на държавни глави. Не забравяйте - че указите на Петър I, че указите на Иван IV Грозни, както и всички наши други автократи често се основават единствено на себе си. Това може да включва и известната "тук идва капитана, капитанът ще ни съди." С други думи, един от основните недостатъци на българското чувство за справедливост - законът се разглежда като волята на дадено лице или група лица, а не като отражение на естествения закон [29, стр. 141].
Централно място следва да се припишат на индивида и неговите интереси, да не забравяме, разбира се, за интересите на обществото като цяло, без да се засягат интересите на други лица. Фирмата трябва да има негативно отношение към престъпленията, хората в юридическия факт следва да действат като равни субекти, независимо от отношението към различните религиозни и политически сдружения.
Образованият човек трябва да притежава висока степен на правна култура. Правна култура е преди всичко юридически стойности (правата на човека, конституцията идеята, идеята за правна сигурност на отделния Дата на раждане), които предоставят възможности за избор и поставяне на цели; норми, които помагат при избора на подходящи методи, техники цели преследване. Когато те идват от същите тези правни норми? Очевидно не слезе от небето, те трябва да бъдат направени от самите и техните сдружения хората. Развитие на посочения по-горе и други ценности доказателства (например идеята за конституция, а самата конституция) се покаже развитието на правната култура в човешкото общество. Ясно е, че някои общества са успели в тази област повече от другите, а трети така и не успя нищо в тази посока, за да се постигне. И това е една от основните насоки на развитието на правната култура (разработване, производство на правни ценности и норми) [48, стр. 11].
Ако говорим за сегашната ситуация в България, а след това на факторите, затрудняващи развитието на висока степен на правна култура на неспазване се прилагат закони, публикуване на противоречиви съдебни актове, ексцесии в използването на мощната позиция, както и наследството на правната култура на СССР.
Образуване на правна култура - комплекс дългосрочен процес, който включва всички аспекти на социалния живот. Формиране средства са насърчаване на правата на гражданите в развитието на правни познания и практически укрепване на върховенството на закона, има силна правна наука, подобряване на системата на правните актове, които се постигат благодарение на присъствието в щата демократично и ефективно конституция и висока правна и техническа и правна качество на закони и наредби. Пример лидери, служители на държавния апарат, които участват в правната и на правоприлагащите органи е голямо влияние при формирането на правната култура на обществото.
Правна култура - необходимо условие за съзнателен гражданин на дълга си към обществото, което помага за преодоляване на изостаналите възгледите на девиантно поведение, предотвратяване на случаи на произвол и насилие срещу лицето. Основана на науката законодателна представителство на гражданите са предпоставки за укрепване на върховенството на закона, без които е невъзможно да се изгради гражданско общество и законосъобразно състояние [34, стр. 184].
За да се подобри в българското общество на правна култура като цяло и се нуждае от компетентностния подход като основа за актуализиране на съдържанието на юридическото образование.
Разграничаване с общо и специално образование. Общото образование дава възможност на всеки човек за тези знания, способности, умения, необходими за него, за да пълна развитие и са от съществено значение за по-нататъшното специален - професионално образование. Според съдържанието на ниво и обем на общи и специални образование може да бъде основно, средно, висше.
Федералния закон "За образованието" се дава на модерна учебна програма.
Общи изисквания за съдържанието на образованието
- осигуряване самостоятелно идентичност;
- създаване на условия за неговото изпълнение;
- укрепване и подобряване на върховенството на закона.
- адекватна глобално ниво на обща и професионална култура на обществото;
- образуването на учене адекватни на сегашното състояние на науката и ниво на образователна програма картина на света;
- интегриране на индивида в националната и световната култура;
- формирането на човека и гражданина, е интегриран в съвременното общество и са насочени към подобряването на обществото;
- формирането на духовно и морално личност;
- възпроизводство и развитие на човешките ресурси на обществото.
3. професионално образование на всички нива трябва да гарантира, че студентите получават професията и съответните квалификации.
В основата на новото съдържание на образованието трябва да се основава на методите и техниките на мисъл и действие, разбиране, въображение, позициониране, моделиране. Всеки български деца трябва да бъдат въведени в системата на основните умения като основен начин на живот столица. Вместо набор от нискокачествени елементи подута лява малцина, които придружени metasubject стратегически курс дизайн и изследователски дейности, които ще засилят образование, не унищожават децата mnogopredmetem и melkopredmetem [28, стр. 19].
На първо място, удовлетворението от тях притежава, свързани с присъщи за всички хора импулс от любопитство.
На второ място, образованието е важен инструментална стойност, което допринася за постигането на други по-важни ценности:
- той действа като механизъм, който да увеличи собственото си състояние - от намирането на по-добри работни места, по-високи заплати, по-високи стандарти на живот;
- Помага да се направи властта, включително и такива по рода си, тъй като "експерт власт" (въпреки че, разбира се, не е нито единствената, нито наложителното) [10, стр. 5].
Правна образованието като неразделна част от система, в съответствие с образуването на слоеве.
В съответствие с Федералния закон "За образованието" следните образователни степени са установени в България:
- основно общо образование;
- вторичен (пълна) образуване;
- начално професионално образование;
- средно професионално образование;
- висше професионално образование - бакалавър;
- висше професионално образование - специалист подготовка или магистърска степен;
- Следдипломна професионално образование.
Правно образование включва три етапа, съответстващи на нива от образователната програма: първоначален общ, основен принцип, средно образование.
Професионалното образование е да подготви специалисти на средно ниво, които отговарят на нуждите на отделния човек към задълбочаване и разширяване на обучението на базата на основния принцип, вторичен (пълен) общо или начално професионално обучение. На това ниво има две общи правни курсове обикновено са съобразени със специалността и позволява да се получат знания като цяло правен характер и предоставя правна регламентация на професионалните дейности. На това ниво, и да получите професионален юридическото образование в различни посоки.
Свързани статии