Най-простият подход е именуването на обектите. Бебешки имена обекти както физически, така и изображения. Логопед задава въпросите: "Кой е Какво е това?". Друго изпълнение на този метод - именуване на описанието на субекта.
Обекти и снимки могат да бъдат избрани по следните теми: играчки, животни, части от тялото, кухненска посуда, мебели, дрехи, животни, професия, сезони, и т.н.).
Необходимо е също така да определи обхвата и функциите на речника, показващи дейността и състоянието на обекта. Той използва именуването на действията, както и реалните снимки, изобразяващи тези действия.
Той е също така предполага, въпроси (без да разчитат на видимост), като "Doctor какво прави?". Друга настройка вариант - показвайки снимки. Детето трябва да назоват един обект и характерен за действие за него: Frog (скокове), змия (пълзи).
Избор на определянето на думата се използва за да разберете как децата използват прилагателни.
Например: "Какво е най-слънце на ярки и ясни, златист, парене и т.н.?"
Използването на относително и собственически прилагателно, например:
"В таблицата е направен от дърво маса -.?" Дървени "И това ваза -.? Glass.
Чия опашка? - Фокс.
Инструкции: "Изберете тази дума повече, което може да се заменя с думата". Например: тъга - тъга - тъга.
(Снимките или без да разчитат на видимост).
Инструкции: "Вземете пътя друга дума противоположни по смисъл."
Например: мръсна - чист.
Избор на свързаните с един корен думи.
Например: земя, земя, земята, под земята, и т.н.)
В зависимост от развитието на детето, неговата възраст тези техники могат да усложнят или да опростят. Записано всички на констатираните недостатъци и лексика съответните примери.
В случаите, когато детето не назова имена или неправилни точните думи, трябва да се провери тяхното разбиране (вж. В съответната част). не можеш да направиш такава проверка веднага. По-добре всички случаи на некоректни задачи вписани в раздел "Реч разбирателство".
В допълнение към именителен функцията на словото е необходимо да се провери разбиране на детето на смисъла на думата.
Той може да знае и да се обадите на думата, но това е погрешно да се използва на мястото на друг по-малко точни, грубо или не да си представим, има връзка между думите. Това показват наблюденията на речта на детето в хода на проучването.
Свързани статии