Моят шестокласник изплаши GIA (състояние окончателно сертифициране - т.е. изпити за 9-ти клас) и изпит вече са започнали тази година: как, казват те, вземете нещо, то ще бъде с тези постижения? Можете да получите двойка и себе си отида, изгарящото слънце. Училище изпит - решението е окончателно. Кой притесни, агнето и е награден с регенерацията и чий грях, да отидат с кози в ада.
За двама учители ПТ твърдят с известно страхопочитание и наслада, дори и с някои злорадство. За една от темите, които те постоянно, възникнали в хода на общественото обсъждане на проблемите на съвременното училище - е "защо учителят няма право да постави двойка."
"Не е на две деца - това е вашето две, - обяснява учители, родители и шефовете. - Че не сме били в състояние да ги научи. "
"Ние сме принудени да лъжат - заедно оплаква учител хор. - Ние нямаме средства за оказване на влияние върху ученика. Ние нямаме право да го изгони от клас, за да го сложи два, да го оставите във втората година, за да го изключат от училище. " Учителите изглежда - веднага след като те получат тези права, всичко ще започне веднага получи: деца ще се уплашат и да научат правилно.
В действителност - армията ще нарасне Губещи и изключва. По закон, ние сме гарантирани средно образование. Всъщност - не е възможно да се гарантира, че, така че не държат децата справят в училище и ги поставя три - от съжаление или всички вързани. Ако учителят е на принципа и детето все още не може лоша марка - никой не знае какво да прави с него. Още по-малко представителство от семействата и училищата за това, как да преподават повторение и какво да прави с изключенията.
Deuce означава, детето не може да се справи с учебния план. Причини - тъмнината, от проблеми с конкретен семейството на световните тенденции в областта на образованието, те дори няма да се изброят. Проблемът е там. Все още няма решение.
Един проблем при такива компоненти.
Нито една система за помощ изоставане
Кой трябва да Child Left Behind? Училище и родители рутинно кимат един към друг, а това означава едно нещо: никой. Нито училището, нито родителите не разполагат с знания и умения или възможност да се разбере защо едно дете не може да се справи с програмата. И няма връзка, която ще реши този проблем между тях. поправителен система грижи в училищата е почти несъществуваща: класове корекция са се превърнали в "клас за глупаци" и са били унищожени, но и да ги заменят не идват. Система на възпитателни училища, които се занимават с по-сложни, отколкото деца underachievers: той е предназначен предимно за хора с увреждания.
В някои страни, например, в Съединените щати, причините за изоставането на детето, изучаващи училище комитет, съставен от учители, а понякога и експерти - психолози, методисти, логопеди патолози. Плюс това, родителите и ученикът. Грим на индивидуален план на обучение, който се впише на целите, задачите, важните събития необходимото съдействие (например класове логопедични или английски като чужд език), препоръки (например, за да замени на писмените отговори на устната); асистент за да помогне (студент-стажант - домашна работа или седнете с дете с него в класната стая) ... Планът се подписва (включително самото дете) и работата по него. Друг вариант - във всеки училищен район има ресурсен център, където училищата помоли за помощ в специфични случаи. Такова изпълнение работи в Норвегия.
В нашите училища, дори и психолози проценти намаляват, доколкото е възможно, да не говорим за поправителните педагози. Щастието дори ако учителят след клас е свободен да се занимава с лечебна. И ако ученикът не изтегли един обект, а не защото е бил болен, а защото, например, слабо развита абстрактно мислене? Тя се нуждае от учител със специални знания и умения, в противен случай детето ще бъде обречен сам да се справи с проблема, но все пак тя не sboret.
на омбудсмана за деца в Москва, виден български учител Юджийн Bunimovich отбелязва: "Когато цялата система е насочена към постигане на стандартни резултати и оценка на работата на учителя се поставя в зависимост от това (студентите са добре издържали успешно изпита - учителят работи добре), всяко училище и всеки опит на учители огромно изкушение да се отърве от неудобни студенти. За да се избегне това, трябва да не се оцени крайният резултат от труда и роднината, както в Япония: ако един студент направи 25 грешки и прави 15 - това е като една двойка, но голям напредък и да работят велик учител, който заслужава правилна оценка и заплащане ".
Как са въпроси на двойки и пълна с изпити в други образователни системи? В допълнение към спомена поправителен помощта на училището в различни страни прилагат на практика много различни идеи. В някои училищни системи след началното училище, за да се реши как детето ще научите повече: много сложна програма, в съответствие със стандарта или опростеният; всеки от пътищата - техните резултати на пазара на труда; за такава система съществува в Германия. Против са очевидни: изолирането на децата, трудностите на прехода към по-високо ниво е твърде рано избор на място в обществото. Но има и плюсове: програмата за обучение отговаря на възможностите на ученика.
В много училищни системи, има разделение на субектите на основни и сложни курсове. Що се отнася до нашите реалности, че ще изглежда, например, както следва: Математика и 9-ти клас - основен курс, приет от ДПА имам пет сертификата и е безплатно; повече отнеме хуманитарните и химия към биология. И кой се нуждае от повече математика - за курс за напреднали и изпита.
България Специфика е, че в нашата гимназия, няма разделение на нива: стандарт, всичко е готово висок, бърз и динамичен. Губещи и troechnikov считат и тези, които са изучавали този въпрос на добра воля, но в малък обем (например ниво начинаещ чужд език), и които едва усвоили голям обем (тризнаци в помощното училище). Един въвеждане на концепцията за "ниво" ще премахне незабавно и често болезнени въпроси и незаслужени стигма Губещи от училище, твърдо знае основния курс по всеки въпрос.
Глава Rosobrnadzor Любов Глебова каза преди няколко години в един от интервюто си с известната фраза: ". Съдбата на губещите - на собствен бизнес" В нашата алтернативна система за образование Губещи не са взети под внимание. Губещи - Това е срам, но от живота ми и забравят. Оценяване на изпита е наистина Решение: Вие сте били претеглени на кантар и е установено, че твърде лесно.
В някои страни окончателния документ оценка на дипломирането се развива бавно и очевидно. Канадската пример: оценка в сертификата - двете тестови резултати (10% - междинен изпит и 30% - окончателни), плюс резултатите от тестове и проекти, които ученикът, извършени през годината (или 40%), както и домашното (това е 20%) , Така, че провалът на заключителния изпит значително намалява общия резултат, но това не става неочаквано бедствие.
Ако последната година днес се намират - тук също има алтернативи на вентилатора, работи по различен начин в различните страни: да се повтаря годината отново за сметка на обществото; до (отпусне специални места за възпитаници на училищата) за производство на стажант и паралелно проучване; подготвят сами по себе си или в курс и да положи изпит за външно еквивалент на диплома за средно образование; да ходят на училище като американските колежи на Общността, когато редица програми и без да се взема документа за образование - но откриват само чрез изследване на нивото на готовност. И колежи предлагат професионално обучение и курсове за общообразователните (четене, писане, математика и други предмети в учебната програма), както и курсове, водещи до бакалавърска степен или трансфер към 2-3-та година от университета, - че е възможно да се избере оптималната индивидуална пътека ,
В България резервен също е там, но те са малко. Когато претоварени с ДПА (не повече от две дисциплини) - можете да я направите отново до началото на учебната година. Ако преиграване провали - само две възможности: за втора поредна година в училище или външни проучвания.
Ако залят изпит (повече от два елемента, или двойка, в преиграване неуспешни) - възможности за подмяна са. Първо, отидете на средно специално учебно заведение със сертификат за 9-ти клас; за възпитаници на 11 класове, предвидени възможност за индивидуален план за обучение, намалява времето за обучение. На второ място, има външни изследвания и несправедливо забравен вечер училище, където можете да реша на училищния курс и изпитите отново. На трето място, можете да отседнете за втора поредна година и се яви отново на всички по-нататъшните действия.
Но тук, както изглежда, и всичко? Фенове на възможности наистина не са. Тъй като семейството и училището на децата заедно уверя, че операционната лампа клин се доближава.
И децата вярват - че най-отвратително.
От пресслужбата на Министерството на образованието:
- Сертификати за тази година няма да получат 8251 души, които не преминават изпита. Статистически данни за възпитаници на 9-ти клас, които не са получили сертификат, в резултат на Дейтънското споразумение, и още. Без сертификат за 9-ти клас, за да отидете на институцията на средно професионално образование не можете да, може да се яви отново на изпит само година по-късно. Въпреки това, възможности да положат отново GIA повече от положите повторно, и е по-дълго: преди началото на учебната година.
Когато при липса на изпит - с помощта на края на 11-ти клас и удостоверение за 9 класове - можете да се запишат в училището на основното и средното професионално образование въз основа на 9 класове. Въпреки това, възпитаници на 11-ти клас могат да се запишат в рамките на ускорена програма (индивидуално образователен план) в продължение на 1 година и 9 месеца, но не и в продължение на 4 години, ако потвърждават знанията си за 11-те класове, за да се яви отново на изпит през следващата година. Може би вторичните специализирани учебни заведения ще могат да слушат perezachest училищните курсове въз основа на резултатите от тези проверки, и да позволи на програмата да стане по-бързо, но това е необходимо, за да разберете директно от тях.
Свързани статии