Образователен семинар
Данко Оксана Александровна
начална учителка
МР "училище № 3" на Гай
технология за обучение за участие в конкурса на квалификацията на преподавателите "Учител на годината"
Днес, на целите и задачите на състезанието са взаимно свързани с целите на конкурсното начало при назначаването на най-добрите учители в рамките на европейски неправителствени организации, както и в съответствие с новите изисквания Vsebolgarskogo конкуренцията на участниците могат да бъдат само един учител - победителите на конкурентен подбор на най-добрите учители в рамките на европейски неправителствени организации да участват в регионалното състезание също трябва да ENGO участие ,
Конкурентни движение преминава през няколко етапа:
Етап 1 - на нивото на учебното заведение
Етап 2 - град
Етап 3 - зоната
Етап 4 - на регионално.
Защита образователен опит
Конкурентни урок непозната публика
Работа с възрастната аудитория
Creative самостоятелно представяне (до 7 минути)
Представянето обикновено се разбира като представителство, представянето на нещо - или някой - друг. Съответно, самостоятелно представяне - представяне на себе си.
Конкурсът е творчески самостоятелно представяне - представяне на себе си учител като индивиди, тяхното хоби свят въз основа на творчеството (което означава, че първоначалното предложение, насочено към създаването на нещо - или нова, по-рано не съществува, се проявява във всеки вид дейност). Важно е да се помни, че творчески самостоятелно представяне. Наличие на групи за подкрепа на значително улеснява представителство на учителя от "Аз", но не се увличат от творческия самостоятелно представяне на регионалния етап се ограничава със строги правила и критерии. Creative самостоятелно представяне - важен конкурсен характер, в които е налице първоначално запознаване с участниците в конкурса, които могат да служат като гаранция за бъдещи успехи.
Представяне на участниците в образователния си опит (до 10 минути)
За да бъде разказана на разбираем език за техния практически опит, някои се отдалечава от научни изследвания, за които
- представя обосновка за значението на опита на неговото практическо значение;
- за изолиране на водеща идея на преподавателски опит, неговите компоненти (това вече може да е известно или нови идеи на технологии постижения да отговори на мненията на участниците);
- Оповестяване технологии на водещи симетрични. идеи и неговите компоненти;
- потвърди позицията си, приложения;
- за да покаже как на практика реализира предлаганата концепция PED. опит;
- демонстрира устойчивост (динамика) на резултатите от обучението и образованието и положителните постижения на учениците.
Конкурентни урок в непозната аудитория от студенти в образователните институции, създадени от организаторите за тази цел (30 минути).
Интроспекция конкурентна урок
Въведение ped.opyta (10 минути)
Master-клас в възрастната аудитория (20 мин)
Финали.
има десетки определения на "майсторски клас" в педагогическата литература.
Майсторски клас - специална форма на тренировка, която се основава на "практически действия" дисплей и демонстрация на творчески решения на даден проблем и когнитивно педагогическа задача.
Така че, обобщавайки даденото по-горе, можем да се идентифицират най-важните характеристики на майсторския клас, както следва:
1. Нов подход към изучаването на философия, като разчупим стереотипите;
2. Методът за самостоятелна работа в малки групи, което позволява обмен на мнения;
3. създаване на условия за включване във всички активно вещество;
4. изложение на проблема с проблема и неговото решение чрез играта на различни ситуации;
5. техники, които разкриват творческия потенциал на двете Учителя и майсторски клас;
6. форми, методи и технологии на работа трябва да се предложи, а не наложено на участниците;
7. Представяне на възможностите на всяка от страните да предприеме предложените методически материали;
8. Процесът на обучение е по-важно, по-ценно от себе си знания;
9. Формата на сътрудничество - сътрудничество, съвместно създаване, съвместно търсене.
Изисквания за организиране и провеждане на майсторски класове
Майсторски клас като местен опит в преподаването излъчване технология трябва да демонстрира конкретна методическа процедура или метод, методи на преподаване, технологии, обучение и образование. Тя трябва да се състои от задачи, които ръководят дейността на участниците за решаване на образователната проблема, но в рамките на всяка задача, участниците са напълно безплатни: те трябва да се направи път за избор проучване, избора на средства за постигане на целта, при избора на работно темпо. Майсторски клас винаги трябва да започва с актуализиране на знанията на всеки един от предложената въпроса, която ще подобри тяхното разбиране за знанието на другите участници.
Технологията на майсторския клас, ние предлагаме да се използва алгоритъм за намиране на решение на педагогически проблеми.
1 кратка обосновка на основната идея на опита
2 за определяне на основната дейност на техники, които майстор демонстрира
Майсторски клас - това е най-оригинален начин за организиране на дейността на учителите, като част от една малка група (7-15 членове) с участието на майстори, започване на търсене, творчески, независим характер на участниците.
Основните елементи на технологията на майсторския клас, методически техники е индукция samokonstruktsiya, sotsiokonstruktsiya, социализация, похвали празнина, творчески познания дизайн размисъл.
Опорна елемент на майсторския клас е проблемна ситуация - началото мотивира творческата активност на всеки. Тя може да се зададе настройка около думата, обект, картина, спомени - често неочаквани участници в нещо мистериозно и определено лично.
Проблем ситуация се характеризира с определена умствена - Въпросник състояние на предмет (лице), която се проявява по време на изпълнението на седалищно-нето, което изисква отваряне (асимилация) на нови знания по темата, методът или условията извършване на действия. В професионалистите трябва да вземе, да наруши изследовател на ум, че е в кръга на неговите интереси; го представя на неизвестното, за да се покаже необходимостта да се работи с него; определяне на обхвата на средства, съоръжения, която ще започне и след период nezna-ТА дойде на откриването; прикрепете към съществуващата znĂ-новата НИП и сложи други проблеми за научни изследвания. Учител в майсторския клас трябва да се стреми да изпълни всички тези нужди, но се дава приоритет на развитието на нуждите на самостоятелно развитие.
Най-важният елемент на технологиите на майстор-висока класа - групова работа (малки групи могат да се определят от Учителя, формирана спонтанно, по инициатива на участниците). Майстор да регулирате съставът на групите чрез коригиране на баланса на методически умения и психологически качества на участниците (екстра- и интровертен, начин на мислене, емоции, лидерство и т.н.). Магистър разделя задачата в серия от задачи. Групи, ще излезе с начин за решаването им. Освен това, участниците са свободни да избират метода, работно темпо, на пътя за търсене. Всеки получи независимост при избора на начин за намиране на решение, като се има правото да правят грешки и да се направят корекции. Конструкцията, създаването на резултата на групата и има sotsiokonstruktsiya.
Когато групата се извършва с отчета за изпълнението на задачата, важно е, че всички са били замесени в доклада. Това ви позволява да използвате уникалните възможности на всички участници в майсторския клас, което им дава възможност да изпълни потенциала си, който ви позволява да се помисли и да включи в работата на различните начини на познание на всеки учител.
Afishirovanie- представяне на резултатите от дейността на участниците в майсторския клас и Учителя (текстове, снимки, диаграми, проекти, решения и т.н.) и да се запознаят с тях.
Refleksiya- окончателно и задължително етап - емоции отражение напрежение, усещания, породени от участниците в майсторския клас. Този богат материал за размисъл на Учителя, за да се подобри тяхното проектиране на майсторския клас, за по-нататъшна работа.
магистър позиция
Подготовката и провеждането на майсторския клас е важно не само да се придържат към описания по-горе алгоритъм, но също така да се определи собствените си Мастърс позиция правилно. Позиция Mastera- е преди всичко консултант и съветник на позицията на помага да организира обучителни дейности, да се разбира, че съществува напредък в разработването на методи за активност.
Майсторски класове, магистър никога не се стреми просто да предадат знания. Той се опитва да ангажира участниците в процеса, за да ги направи активни, събуди в тях това, което е скрито дори за себе си, за да разберат и премахване на това, което му пречи в собственото си развитие. Всички занаятчийска и неговите действия са предназначени за свързване на въображението на участниците, за да се създаде атмосфера, която те са се доказали като създатели. Тя е мека, демократична, ненатрапчив ориентиране.
Wizard създава атмосфера на откритост, репутация, съвместно създаване на комуникация.
Майстор работи с всички капитанът е в майсторски клас по делото в знания и начини на живот.
Магистър изключва официално работата по оценяване на участниците в майсторския клас, но чрез социализация, похвали работи осигурява възможност за самооценка на учителя, самоуважението си корекция.
реч и глас (тон, сила, изразяване, дикция, интонация, реч технология);
изражението на лицето, жестове, управление на емоция, четене на емоционалното състояние на лицето му;
пантомима (поза и способността да се изправи, да седне, да наблюдава поведението на участниците);
способността да се фокусира върху темата за разговор, притежание на мнемоника, автогенен тренинг, липсата на ограничение;
изкуството на комуникацията: психологически селективност, възможност за педагогически внимание, емпатия;
преподава импровизация: умение за работа в съответствие с плана "в главата", донесе личен опит за управление на непредвидени ситуации;
пъргавината на ума, способността да се изчисли "гении" и да подкрепят "изоставането";
комуникативна култура, способността да се включат в диалог, дискусия;
чувство за време.
Критерии за качество за подготовката и провеждането
За да се определи ефективността на обучението и майсторски клас, ние препоръчваме да използвате следните критерии.
Презентационен. Тежестта на иновативни идеи, нивото на представителството си, идеи култура презентация, популярни идеи в педагогика, методика и практика на образованието.
Изключителност. Една силна личност (мащаб и ниво на изпълнение на идеи). Избор, пълнота и оригиналност на решения иновативни идеи.
Прогресивност. Значение и научно съдържание и методи на обучение, наличието на нова идея, извън стандарта и свързаните с тенденциите на съвременното образование и методи на преподаване на предмета, способността не само да методичен, но също така и към научно обобщение на опита.
Мотивация. Наличие на методи и мотивираща среда, включващи всеки в активна творческа дейност по създаването на нов продукт дейност в клас.
Оптималност. Достатъчност на средствата, използвани в урока, комбинация от тях, връзката с целите и резултат (междинно и крайно).
Ефективност. Ефективността получени за всеки член от майсторския клас. Какъв е ефектът на развитие? Тя дава конкретни актьори? Способността да адекватно да анализира резултатите от дейността им.
Възможност за преработка. Ясно класове алгоритъм (фази, етапи, процедури), наличието на оригинални методи за актуализиране, проблематизиране ( "празнина"), техники за търсене и открития на чудо, прозрение, размисъл (интроспекция, самостоятелно коригиране).
Артистичност. Високата стил, педагогически харизма, способността да импровизира, степента на въздействие върху публиката, степента на готовност за разпространението и популяризирането на техния опит
Общата култура. Ерудит, оригиналност на мисълта, стил на комуникация, култура интерпретация на техния опит.
публична лекция
Тема определя публична лекция на участника.
Този конкретен жанр е различен от този доклад на конференция или презентация симетрични. опит. Публична лекция отразява вътрешния свят на състезателя, неговите възгледи за обществото, образованието и културата.
Високо ценен свободата на словото, умения говорене пред публика, способността да се привлече вниманието на аудиторията към проблема с лекцията.
Използването на тези насоки ще даде възможност, по наше мнение, осигуряване на качествено обучение и ефективно разпространение на преподаване опит служители на регионалната образователна система.
технология за обучение за участие в конкурса на квалификацията на преподавателите "Учител на годината"
Свързани статии