Съвременните изисквания за ЛИЧНОСТ хореограф.
Основните задачи на професионалното хореографско образование в момента трябва да се разглежда като по-нататъшно подобряване на цялата система на обучение на танца обучение, актуализиране на съдържанието на образованието, изследователски институции и засилването на процеса на обучение, по-голямо използване на технологиите в преподаването, изследванията и експериментите в областта на преподаването методология.
учител на въздействието при тези условия се увеличава значително. Ето защо образователната ефект на индивидуални уроци е висока. На едно уроци винаги имат възможност за постигане на висока когнитивната дейност на ученика, е ясно, за да видите асимилационни трудности ще отстрани и дори предотвратяване на грешки. Постоянен контакт с учениците осигурява надеждна обратна връзка към учителя.
От гледна точка на отделния урок, ролята на импровизация и педагогически интуиция. Такъв урок е трудно да се подготви. И все пак има определени изисквания за урока, а оттам и за учителя. Някои от които ние считаме, в тази книга.
През дългите векове на съществуването си, танца - учителската професия е претърпяла драматична промяна. Ако по-рано професия сценичните изкуства обучени изпълнители и танцови учители в своята "чиста" форма не е бил своевременно тя беше доста независима. Хореографски педагогика хората започнаха да посвети целия си живот, както и в областта на образованието: консерватории, колежи започнаха да се подготвят танцьорите на преподаване.
Какви качества и знания трябва да има учител?
Какви са изискванията към него сега?
В допълнение към уменията танцуващите са най-важните дидактически умения, компетенции и умения, познания по психология и широката култура на поведение.
Какво е възможностите за преподаване, тъй като те са идентифицирани и какви са?
Има случаи, когато даден талантливи и знаещи танцьори не биха могли да постигнат убедителни резултати в обучението, а по-скромни характеристики хореографи успешно провели преподавателска кариера. Има много добри учители. са ангажирани с учениците рядко се обръщат към покажа. Дидактически умения - недвижими концепция, с която трябва да се съобразяваме.
В структурата на педагогическите способности са основните възможности за дизайн, които дават възможност на студентите да видят перспективата на развитие и изграждане на тази основа, обучение - образователен процес; организационни умения, по-благоприятно за управлението на когнитивната дейност на студентите, както и комуникационни умения за улесняване на контактите с ученици от различни лица.
В Sukhomlinsky принадлежат думите: "За да бъде добър учител може да бъде само като добър учител ... Без участието в образователната работа на целия педагогически култура, цялото знание е учител мъртъв багаж." [4, стр. 16]
Хореографско училище, както и друга школа на първо място образователна институция.
Особеността на образователния процес в естетическо възпитание училища се състои главно в това, че в художествения педагогика, повече от който и да е - всеки друг, се дължи на синтетичен характер на формирането на най-творческа дейност (придобиване на знания), обучение (овладяване на пътищата на дейности) и обучение (формиране на мнението и нужди) са оформени.
За да може успешно научи, ние първо трябва да имат подходящо знания и умения. Колкото повече от тях на учителя, на толкова по-свободен, той ги притежава, толкова по-висока квалификация. Професионални знания и умения, придобити в години на обучение, както и допълнен и подобряват чрез самообучение. Функция носител на знания, най-традиционните за учителската професия, определя своя академичен страна.
Друга функция на учителя - възможността за прехвърляне на знания на своите ученици и да ги научи методи за хореографски работа.
За да може успешно да го приложи, трябва да знаете как прехвърлянето на знания и умения за учене и да владеят свободно в тях.
При сегашните условия, ролята на учителя като организатор и ръководител на познавателната активност на учениците.
Тази функция вече е признат като лидер в професионалното развитие на учителя.
В крайна сметка, само в самостоятелна работа, студентите могат да се научат на знанията и начини на работа. Научете как да се организира образователна работа на учениците и умело ги управляват - сложен въпрос. За това не е достатъчно да се знае, специалните техники, притежава подходяща методология и да имат достатъчно практика.
Необходимо е да се разбере законите на когнитивната дейност на студентите. Ръководство когнитивната дейност включва контрол на учител над ученик работа. Това дава възможност да се регулира процеса на обучение, като го води в правилната посока. В същото време учителят коригира и работата си, за да се управляват по-добре учене и да се постигне високо когнитивно и творческа дейност на децата. Решаващо за професионалната компетентност на учителя е умение. От която възникват, какви начини да доведе до това? Skill - понятието сложен и обемен.
"Това е термин, и свойствата на човешката личност, творчески талант и придобитите знания, нивото на обща култура." [2, стр. 23]
Професионални умения се считат за теоретичните основи на умение. Но концепцията за изработка и включва перфектно работно познаване на тяхната професия, и до мястото на рационални методи на работа се използва. учители умение е насочено към развитието на учениците да се максимизира дейност.
Изключително важно е дал педагогически умения изключителен учител и писател AS Макаренко.
той е истински господар смята, след като ученикът е научил да се каже "Ела тук" до 15 - 20 тона на гласа и различно изражение на лицето. Изкуството на глас обучение, притежание на изражението на лицето и жестове - елементите на професионалните - педагогически техники. Тя представлява комплекс синтез и умение инструктор по танци. За професионалните знания, общи педагогически умения тук трябва да се добавят редица специфични умения за труда си. На първо място, това е способността да се намери контакт с ученици от различни възрасти и нива на общия и танци развитие, има свои собствени уникални личностни черти и различни хореографски способността за учене. При тези обстоятелства, умението на учителя проявява в скоростта на реакция и развита интуиция, способността да се направи точна оценка на ситуацията и да прилага най-добрите начини за излагане, разбирам ученика и определят неговите възможности.
Много ще ви подкани изучаването на психология. За управление на цялостното развитие на детето и танца, трябва да знаете напълно - само напълно упражнява индивидуален подход към нея.
Всяко дете има свой собствен характер, темперамент и нервна система.
Например, повишена емоционалност студент.
Ученикът не е в състояние да управлява емоциите си, дори и по време на класната си стая. В този случай, да вземе учителя? Много съществено значение тук работят по управление на ритъм, който е слабото звено в изключително емоционални изпълнители. Полезно е предварителен и подробно запознаване с продукта, на тематичен материал разбор, настройка темпо. Необходимо е, че студентът разработен определени идеи за работата като цяло.
Понякога ученикът е по - до техните права, така че учителят трябва да го разбере. В работата с тези студенти трябва да се намери "общ език", за да отпразнуват положителните неща в неговото изпълнение, както и да посочи в отрицателната страна, предотвратяване на изпълнението на собствените си намерения.
Действайки внимателно и тактично възможно да се гарантира, че ученикът ще се счита с инструкциите на учителя, да не се чувстваш като в същото депресирани и хората в неравностойно положение по отношение на тяхната индивидуалност.
Понякога проблемите могат да позволят на учител, учи психология и да се прилага в практиката съвети.
Тя обучава студентите не само преподаване и комуникация извънкласно, но и личните качества на учителя, неговата култура на поведение. Голям български педагог KD Ushinsky каза, че в личността на учителя учебно сила е. Зад тези думи има морален образ на учителя, неговата етика. Под етиката в този случай трябва да се разбира като система от етични и морални принципи, които са заложени в основата на учителската професия.
За учителя е важно да имат остра наблюдение и добра памет. Тя трябва да бъде активен и сдържан, емоционален и балансирано, упорит и търпелив, за да може да се съсредоточи и да превключвате бързо от една дейност към друга.
Свързани статии