- Създаване на условия за формиране на нови концепции на студентите: "Какво кръв?", Неговите характеристики и състав; осигури първоначална информация на клетъчната структура на кръв, структура и функция връзка. Докажете, решаваща роля за поддържането на кръвното вътрешна среда и в регулацията на вътрешните органи.
- Сигурни знанията на децата на кръвоносната система, преноса му роля в организма на големи и малки циркулация.
- Научете децата да използват допълнителна литература по определена тема, за да намерите отговори на вашите въпроси.
- Да се разработи реч, памет, логическо мислене.
- Допълва се интерес към този спорт, желанието да спортува, да се защитят и укрепят тялото ви.
Оборудване: маса "Magic Седем", фалшив сърце, думите картата: червени кръвни клетки, белите кръвни клетки, тромбоцити плазма; картички, плакати, илюстрирайки състава на кръвта, устройство "тонометър" на
I. Организационни въпроси(За децата урок по работни групи)
- Днес в клас представяме гости. Трябва да покажете на добри обноски, приятелство, взаимопомощ, и най-важното - знания, за да угодят на своите гости.
- Нека приветстваме нашите гости.
- Ние посрещаме гости, скъпи учители.
II. актуализиране на знанията
Изследването изучава творческите въпроси.
1. Front-End проучване.
- Каква страхотна тема научим уроците на света?
- Какво е това във всеки жив организъм?
- Какво е тялото?
2. Игра "Ти знаеш ли?"
- Сега нека да играе играта на "Знаеш ли?" Всяка група ще бъдат зададени от своя страна, ако групата е по-трудно да се отговори или не предоставят пълна отговор, тя идва да помогне на тази група, която е първият, който вдигне ръка.
- За всеки верен отговор, като всяка група получава медал в края на урока, обобщи мача.
Група 1 - Каква е системата от органи сме научили в последния урок?
Група 2 - Кои са основните органи на кръвообращението.
Група 4 - Какво орган в човешкото тяло най-важното, без което човек не може да живее? И как става това?
(Бордът излиза четири представителни групи и с помощта на фалшива сърце, говори за работата си)
Група 1 - Какво трябва всеки човек до сърцето си работи безпроблемно?
(Всяка група е поканен да покаже 1-2 възстановителни упражнения, други деца излязоха от бюрата, те се повтарят)
(В отговор на студенти използват таблицата) <Рисунок2>
Група 3 - Това, което прави притока на кръв в кръвоносните съдове непрекъснато, дори и от долу нагоре? Мога ли да го усещат и как?
(След като отговори на учителя показва децата на инструмента "камертон" и разказва за мисията си, или училищен лекар показва как те искат да използват, измерва налягането в няколко ученици). <Рисунок3>
- Измерване на кръвното налягане в кръвоносните съдове, лекарят може да определи дали едно лице е здрав, и неговите органи работят.
Група 4 - Каква е ролята на кръвоносната система в човешкото тяло?
Обобщавайки резултатите от играта.
III. Проблем изявление и съвместното откриването на нови знания- Сърце кара кръвта, и то преминава през кръвоносните съдове. Знаете ли, че: "Какво кръв?" Каква е неговата роля в тялото? Какво да се състои от?
(След слушане на децата отговори учител тях води до откриването на нови знания, въз основа на материал от последния урок).
1 - Как се нарича група от клетки, които изпълняват една обща задача в организма?
2 - Можем ли да кажем, че кръвта - е плата?
3 - Ако кръвта - това е плат, а след това, за това какво трябва да бъде?
(Заключение прави от самите ученици)
4 - За да се гарантира правилното изход, помислете таблицата на стр 32 и обърнете внимание на някои от клетките е кръв.
(Деца върху самостоятелната работа на масата, а след това да направят правилния отговор на този въпрос - на какво клетки е кръв?) <Рисунок4>
IV. Независима работа по откриването на нови студенти знания
(Учителят ще покани всяка група задача)
- От това, което клетки е кръвта и ролята на клетки в човешкото тяло?
Група 1 - Ролята на белите кръвни клетки.
Група 2 - Какво е тромбоцитите ролевите?
Група 3 - Какво е плазма?
Група 4 - Ролята на червени кръвни клетки.
(Всяка група независимо придобият знания от книги. По време на самостоятелна работа учителят дава на всеки член на групата с с логото "клетки" на кръв) <Рисунок5>
След представител на самостоятелно обучение от всяка група защитава своята тема, като се използва допълнителен материал от други източници.
(Учителят допълва отговорите на децата на черната дъска и изготвят таблица: "Компоненти на кръвта" на емблеми, капчици и техните имена в същото време въвежда децата в нови понятия: "червените кръвни клетки", "тромбоцити", "бяла кръв").
V. Първоначално консолидация на знания за теста, предложен от учителя
VI. Практическо приложение на знания
- Студентите са поканени на ситуацията: Вашият приятел боли ръката му. Той кърви силно. Каква роля ще се изпълнява от всяка група от клетки в дадена ситуация?
1. Децата са на борда и показват кръвта (всеки символ гърдите илюстрираща специално кръвни клетки)
2. "Тромбоцитите", които играят централна роля в съсирването на кръвта, давай напред и "запушват" раната, кръвта спира.
VII. урок изход
- Защо е кръвта - специална тъкан на тялото?
- Какви са основните кръвни клетки.
VIII. домашна работа
Свързани статии