Наименование на работа: SURDOPSIHOLOGIYA България (кратък исторически преглед)
Специализация: Педагогика и дидактика
Размер на файла: 20.51 KB
изтеглен на работа: 9 души.
2. SURDOPSIHOLOGIYA България (кратък исторически преглед)
Психологически характеристики на хората с увреден слух привлякоха вниманието на педагози и психиатри от средата на ХIХ век. Българската теория за развитие на времето, свързани с преподаването и изследователската дейност на такива известни учени като V.I.Fleri AF Ostrogradsky, N.M.Lagovsky, Е. А. Pay. Тяхната работа съдържа много фини наблюдения и определения на психологическите характеристики на лица с увреден слух. Така, VI Fleury описано особеностите на глух движение, сочейки неточна координация, липса на движение. N.M.Lagovsky пише за присъствието на деца с увреден слух на слух остатък, които могат да се активират и развити. му
Той принадлежи към един от първите опити за създаване на класификация на хората с увреден слух. Обезщетението за нарушаване на психичното развитие, когато глухота NM Lagovsky отбележи великата роля на визуалното възприятие.
Вътрешен Теория на всички етапи от своето развитие, придава голямо значение на изучаването на психологическите характеристики на деца с увреден слух, за да оправдае методите на педагогически влияние.
Виготски създава необичайни лаборатория детство в здравна и образователна станции Народния комисариат на базата на което през 1929 г., организирана от Института по експериментална дефектология Narcompros.
практика работи в областта на специалната психология е за подкрепа на Виготски при формулирането на насоките той създава културно-историческото развитие на теорията, като представителството на знака като психологически инструмент за мотивация на поведението, връзката между обучение и развитие, зоната на близко развитие дете. гледки Виготски са имали голямо влияние върху специалната педагогика, допускат един нов поглед към проблема за специален диференцираното образование за деца с умствена изостаналост. Неговата теоретична позиция стимулира експериментални психологически изследвания, които са разгледани компенсаторните възможности на деца с увреден слух.
Виготски и последователи L.V.Zankov I.M.Solovev разработени експериментални психологически методи за изследване на деца с умствена изостаналост, включително деца с увреден слух, проведе проучване на възприятието и паметта, мисленето и речта на децата и Ние обобщени резултатите от тези проучвания в първата монография на страната ни по surdopsihologii # 151; "Есета за глухи деца психологията", публикувана през 1940 г. Тази книга се поддържат нейното значение за настоящето.
За този период принадлежат T.A.Vlasovoy работа върху въздействието на загуба на слуха на психическо развитие на децата, N.G.Morozovoy за функциите на речта мотивация и психологически условия за формиране на информационни интереси на деца с увреден слух. G.L.Vygodskaya смята за особено парцел-ролева глухи деца в предучилищна възраст, идентифициращи условия, за да се гарантира успехът на тренировъчните им различни видове игри. AP Gozova проучени визуален и тактилен възприятие, спецификата на формирането на двигателни умения, а по-късно # 151; психологическите аспекти на труда за обучение на глухите и подобряване на познавателната дейност глухи възрастни в процеса на обучение. J. J. Шиф разкрива ролята на реч в развитието на мисленето на деца с увреден слух, мотивационно страна на усвояване на езика, да се посочват тенденции на усвояване на своя граматичен структура, спецификата на формирането на обобщения. VG Петров изучава характеристиките на съхранение и възпроизвеждане на глухи студенти вербална материал. Н. V.Yashkova анализират характеристиките на развитието на визуалните форми на мислене в глухи деца.
П. Галперин, В. В. Давидов презентация за структурата на образователната дейност служи като теоретична основа за изучаването на психологическото развитие на деца с увреден слух.
M.M.Nudelman изучава особеностите на развитие на деца с увреден слух, пресъздаващи и творческо въображение, той е разработил редица техники, фокусирани изследване на въображението. Тези работи са в основата на учебника "Особености на психичното развитие на детето глух" (1975), написана съвместно с V.A.Sinyakom. L.I.Tigranova изследва психологическата основа за формирането на логическото мислене увреден слух деца, възможности и условия за образуване на техните обобщения.
T.V.Rozanovoy принадлежат към много изследвания на сетивната, въображение и вербална памет, зрително-образно и словесно-логическо мислене на деца с увреден слух, който разкри не само характеристиките на психическото развитие на деца с увреден слух, поради нарушения на слуха и изостаналост на словото, но и потенциал за развитие умствените им сфера по отношение на подходящо обучение и образование. Особено внимание се отделя Т. Rozanov клинична и психо-педагогическа проучване на деца с увреден слух с сложни дефекти, което позволява по-добро разбиране на функциите на тези деца, да се определят условията за тяхното психическо развитие и на тази основа да се изгради адекватно обучение. Страхотно място в творчеството на Т. Розанова вземе търсенето на методи за изследване на характеристиките на психическото развитие на деца с увреден слух, развитието на диагностични принципи. Под нейното ръководство, са били проучени емоционално развитие на деца с увреден слух, самочувствие и ниво на аспирация, междуличностни отношения.
Свързани статии