Структурата на непрекъснато формиране на Беларус предучилищна възраст е в началния етап. Интензивен актуализация на учебния процес, за модернизация на системата за контрол на обективно да вдигна летвата на професионалните изисквания за преподаване и административен персонал.
Нови подходи към управлението на системата на предучилищното възпитание водят до промяна в спектъра от функции
принципи, методи и техники на административната дейност на ръководителите на учебните заведения. Тези промени са обективни и са причинени от следните фактори:
2. Недостатъчно финансиране на нормативен предучилищна образователни институции;
4. Желанието да влияе върху общественото учебния процес в предприятието и др.
Създаването на предучилищното съмишленици екип въз основа на сътрудничество и самостоятелно управление е огромна роля педагогическия съвет. среща компетентни учители работа "насърчава творческото инициатива на учителите, до увеличаване на потребностите за самоусъвършенстване си, добре е да се създаде механизъм за сътрудничество.
Преподаването на Съвета - постоянен самостоятелно преподаватели колегиален орган. С него се извършва развитието на предучилищната институция.
среща на учителите като върховен орган на управление на всички образователно - образователен процес за решаване на конкретни проблеми на предучилищни учебни заведения. Неговата дейност се определят с правилника за съвет предучилищна възраст на учителите. Той е създал всички детски градини, в които има повече от три учители. Тя се състои от всички и на педагозите и плуралисти. Също така, съвет на учителите - централната звено в цялата организация на методическа работа ", педагогически умения училище."
Pedsovet в предучилищна възраст не трябва да бъде на официално събитие с традиционния дневен ред и традиционното решение. среща на учителя е да бъде източник на иновации и да се проведе в комфортна среда на сътрудничество и съвместно творение. Въпреки това, той изисква старание и много сериозна подготовка. Това е много важно, за да намерят най-подходящия и най-ефективно да работят по конкретни теми на технологии за обучение и среща на учителите. Трябва да се обмисли конкретни задачи за преподаватели и творчески групи, за да се направи проучване предварително въпросник, изключи ситуация, в която учителят може да седи и да мълчи. Задачата на организирането на среща на учителите - да организира това събитие, така че е интересно да се учителят, за учител по време на срещата научих нещо ново, не само под формата на теоретични познания, но и под формата на практически съвети и насоки.
Въз основа на гореизложеното, ние си поставихме за цел: да се разработи алгоритъм на подготовка и провеждане на съвета на учителите; препоръки за ръководители на институции за деца в предучилищна подготовка и провеждане на съвета на учителите.
Обект на изследванията поддържа: Управление на предучилищни учебни заведения.
Темата - процеса на подготовка на съвета на учителите в предучилищното.
За да се постигне целта на следните задачи:
1. Да се проучи литературата по темата на дисертацията;
2. Опишете понятието "управление" и неговите функции;
3. Определяне на предучилищната институция, нейните свойства и функции.
4. Разширяване на същността, целите, функциите, видовете, формите Pedsovet
5. Определяне на характеристиките на организацията и провеждането на съвета на учителите в 3 детски градини.
6. Опишете подготовка технологията на среща на учителите и на вземане на решения в предучилищна възраст.
7. Разработване на алгоритъм за обучение и Pedsovet; препоръки за ръководители на институции за деца в предучилищна подготовка и провеждане на съвета на учителите.
Управление и неговите функции
Ако се обърнем към речника VI Дал, можете да разберете какво означава думата "управление" идва от "редактиране" глаголът "управлява" и означава "да се даде на Разбира се, посоката, принудени да ходят правилно, е необходимо начин за управление, надзор, да направим нещо добро, добре, добре" ,
С изучаването на съвременната литература, можете да намерите разнообразие от различни определения за управление.
В продължение на много години, управление се определя като непрекъснат и целенасочен процес на въздействие върху група от хора да се организират и координират своите действия в процеса на производство, за да се постигне най-добри резултати най-малко разходи.
Въпреки това, съвременните изследователи определят управление, както следва:
а) специални дейности, насочени към оптимизиране на взаимоотношенията между хората в процеса на съвместната работа и постигане на работа в координация на сложни йерархични отношения между управляващи и управлявани.
б) целенасочени дейности на всички субекти, които предоставят формация, стабилизиране, оптималното функциониране и развитие на задължителното учебно заведение.
в) за специална дейност, в която неговия предмет чрез решаване на проблеми с управлението, предвижда организиране на съвместни дейности на ученици, учители, родители, персонал, както и фокус върху степента на образованост на целите за развитие.
Такива общи характеристики включват tselepolaganie, планиране, организиране, координиране (или контрол), стимулиране и контрол.
функция целеполагане е да се разработят основните, настоящи и бъдещи цели за изпълнение. Животът не стои на едно място, така че във всеки един момент мениджърът трябва да провери дейността си с реалната ситуация в обществото в някои части на организацията, "съседите" с решенията на висшестоящите. Но проверката не е достатъчно. Ние трябва да бъдем в състояние да настроите текущото действие и стратегия, това е, за да направи преглед на целите, да променят позицията си в системата на целите си.
функция планиране е да се работи с упътвания, да начини, средства и мерки за изпълнение на целите на дейността на организацията. Значението на тази функция, се казва, "добре планирана - наполовина свършена." Предпоставка за планиране като специализиран вид дейности по управление е да се предскаже - идентификацията и очакване на целта (истински) тенденции, заявява организацията в бъдеще.
Свързани статии