Утре в Държавната Дума ще започне на парламентарните изслушвания по проекта на новия закон "В сферата на образованието". Най-големите промени се очакват в системата на професионалното образование.
Как да научим работата на синьо-яка? От кого да заеме пари за това? Какво да правим с училищата и колежите, които произвеждат непотърсени експерти икономика? Те "WP" е поискал да се отговори на директора на Института по педагогика и психология на професионалното RAO, академик Гюзел Mukhametzyanova.
Български вестник. Гюзел Valeevna проектът за нов закон "В сферата на образованието" не съдържа понятието "начално професионално образование." Означава ли това, че водопроводчици, електротехници, дърводелци, ние не се нуждаят?
Гюзел Mukhametzyanova. Нужда. Навсякъде по света има първоначален основно ниво на обучение. И ние трябва да се спасим. Според проекта на закона "На образование" професионално обучение входно ниво ще бъде отделено на колежи и институти. Професионални училища и други образователни институции на начално професионално очевидно затворени. Идеята е - да се съберат различни нива под един покрив. Без значение какъв е името на училището, най-важното - какви програми има.
RG. MEPI е работил добре. Университетът предлага програми за висше и средно образование. Един човек иска да получи професия електротехник или ключар пристига, например, в Красноярск Индустриална колеж, който стана част от университета. Как се чувствате, за това, че дипломата на шлосер-вероятно ще бъде написана MiFi?
Mukhametzyanova: Аз съм много лошо отношение към това. Но в дипломата, аз се надявам, че ще бъдат записани на един учен човек. С това под един покрив се слеят в различните нива на образование, а много от объркване. Например, ученици от начално професионално образование имат право на безплатна храна, и средната стойност на тези обезщетения не е, и това, ако децата правят заедно? В основното и средното професионално различни финансирането, организацията на учебния процес и материална база. Механично свържете всичко това е невъзможно.
Друг пример. Колежът предлага бакалавърска степен по приложна. Но бакалавър - степен на висшето образование! За да има право да предоставя бакалавърска степен, институцията трябва да бъде акредитирана да има 60% от служителите с научни степени и 10 на сто от лекарите.
Спазването на това изискване колежи не могат. До сега, учителите в основното и средното професионално образование, не получават помощи за научни степени. Защото на тези служители в колежите е почти там. Не знам кой е написал главата за професионално обучение в сметката, но текстът е от голямо недоумение. Оказва се, че изчезва тип институции, искам да кажа на начално професионално образование. И нарушава същността на образованието в средносрочен проф.
RG. Колко сега ще трябва да се учим от ВиК?
Mukhametzyanova. Ами, всъщност, водопроводчик - е начално професионално образование. Ние правим това първични и мениджърите на средно ниво са пълни с огромен брой специалитети. Сега се създаде национална система от класификации, както и в най-скоро ще бъде създаден нов списък от специалности, които се нуждаят производство. Много специалност обединят. Класификацията ще вземе под внимание изискванията на професионалните стандарти за големи групи от специалитети. А разработването на тези стандарти самите Проф предприемачи. А 50 процента от времето в програмата за обучение се очаква да се заеме с изучаването на изискванията за производство. Свикнали сме да позволи на експерт, който знае всичко, но машината не може да играе, но сега теоретични знания се изисква по-малко и умение - повече.
RG. Ако българската икономика от 80% се състои от минно-добивната промишленост, и класификатор 80 на сто ще се състои от професионалисти в този сектор?
Mukhametzyanova. Моят отговор е следният: на цялата система за професионално обучение в момента е в търсене на съществуващото икономика. Неразплатени завършилите целия системата на професионалното образование - огромен набор. Това отчасти се от система за баланс. Ако, например, да вземе необходимото ниво на образование, а след това ние очевидно висше образование преобладава. Ако се вгледате в специалността, преобладаващото хуманитарна. Знам, че Държавната технологичен институт, където той учи всичко - от туризъм за шиене и технически колеж, където тази година специалност "туристическа индустрия и услугите на хотела!"
RG. Но това не е за федерален пари, но от самите ученици - срещу заплащане отдел. Какво лошо има в това?
Mukhametzyanova: Един добър специалист може да се приготви само в професионална среда и учебни заведения. Това се отнася не само висшето образование, но също така и на други равнища на професионално обучение - първична и вторична. Ето защо бихме искали да ги задържи.
RG: Икономистите смятат, че нивото на търсенето на пазара се определя от нивото на зареждане на карти. Ако повдигача плати пет хиляди, а след това не е необходимо. Не е ли така?
Mukhametzyanova: Не съвсем. Трябва да гледаме, регистрирал се в центровете за заетост. Обикновено това са хора, които са получили либерално образование. Монтьор, стругар или животновъдството, вие няма да видите. Това означава, че тези експерти отиват в малък бизнес или полу-легална работа върху себе си. Един добър стругар, например, пети курс не беше намерен, защото за разлика от стругар на първа или втора категория е средното ниво на професионално образование и готви тя трябва да бъде на съвременни машини. Но с тези високо квалифицирани специалисти, най-трудната ситуация на пазара на труда, въпреки че заплатата те предлагат много добра.
RG: Днес, колежи и технически училища в България принадлежат на двама господари - една държава, носител - региони. Федералната живеят добре, както и много регионални гният. Какво ги очаква?
Mukhametzyanova: Успех трябва да се носи в производството, а слабите ще се слеят, за да стане многопрофилни и най-важното - мобилен, като предлага нова програма. Future - за тях. Някой, разбира се, ще остане зад себе си. Тук възниква въпросът болезнено - какво да правим с учителите? Уви, нарязани. Повечето от тях - дълбоко в напреднала възраст. Те просто няма да могат да пишат програми за нови професионални стандарти. И не можеш да се отпишат от старите програми - променящите се изисквания и броя на часовете.
RG: Има много се говори за това, което ние трябва да се преориентират професионално образование към нуждите на предприятията и перспективи за производство. Как да го направя?
Технология работодател взаимодействие и образователна институция - много. Например, корпоративни университети. В Татарстан, например, е Almetyevsk Oil институт, който подготвя кадри за предприятието-производителки на петрол. Има училище N 19, който взаимодейства с предприятието "Органичен синтез", авиация колеж чрез комбинирането им. Горбунова. Колеж, между другото, работи в дуалната система, разработена в Германия, където учи изолиран модерен завод с най-съвременна техника и бди над учители и майстори на всеки студент.
RG: По това време е имало много се говори за клъстери - асоциации на образователните институции и бизнеса, свързани с една и съща индустрия. От, че нещо се е случило?
Mukhametzyanova: Ако индустрията е силна, и клъстера става успешен. Ако няма възможности за сътрудничество в рамките на клъстера, колежите, професионални училища и техникуми трябва да бъдат мултидисциплинарни и всяка година да предлага нови програми. Както и да е - за промишленото производство. За съжаление, ние имаме не толкова силни звуци лозунг учене през целия живот. Докато цяла Европа е и живота.
други подобни материали