По този начин, в Интернет е предоставил възможност за формиране на педагогически иновационни мрежи, в които участват всички участници в образователния процес (учители, родители, ученици) в учебния процес. Освен това, тези иновационни мрежи ви позволяват да: да генерира индивидуални учебни пътеки, разграничаване от сложността и обема на наличните информационни ресурси; на студенти подход, ориентиран, изпълнение на дейностите на ниво кръст на учебните програми с участието в проекта на група студенти от различни образователни институции; осигури откритост учебния процес, премахване териториални бариери, предоставяща подход към отдалечената процес; да се гарантира непрекъснатост на образованието, придружаващи учениците на всички нива клас, включително учители, които да подобрят уменията и да споделят новаторски опит.

Помислете за някои от най-популярните социални мрежи на образователната общност: EOTC, Open клас мрежа от креативни учители. Използване на таблици отличават положителни и отрицателни страни на портали за данни, а именно, че необходимите елементи, осигуряващи възможности за осъществяване на учебния процес. Тя не трябва да бъде само един разработки за обмен, но и комуникация, в личен, така и чрез форуми (общност), също изисква библиотека / справочници, семинари или курсове, които водят до професионално развитие на учителите и в края на който се издава сертификат.

Както можем да видим от Таблица 1, дори и най-популярните новинарски портали не е идеален. Всеки от тях има своя специфика и учители могат да изберат и по-комфортен живот.

Тези констатации за пореден път ни се казва, че използването на Web 2.0. технологии в педагогическата практика значително подобрява качеството на ежедневната работа на учителите, създаване на комфортна и професионална среда.