По този начин, стереотипи имат обективен характер и са една от основните характеристики на човешката психика, за да се правят обобщени. В действителност, ако човек не притежава способността да се стереотип, обобщи, да се опрости, схематично заобикалящата ни действителност, той няма да бъде в състояние бързо да се ориентират в постоянно нарастващия поток от информация, който също става все по-сложна и по-диференцирано. Тази функция дава възможност на човешкия мозък да произвежда общи идеи за събития и факти, които се формират на базата на предишен човешкото познание, както и идват да я нова информация. Стереотипите предават само същността на дадено събитие или явление, с една дума, модели на изречения, разбираеми за всички, или по-голямата част.
5) Те се учат много по-рано и се използва от деца много преди появата на ясни идеи за групите, към които принадлежат;
емоционално когнитивно социокултурен стереотип
Характеристика и специфика стереотип
Всички стереотипи също могат да бъдат разделени на модели на поведение и стереотипи на съзнанието. Модели на поведение - то е стабилна, редовно повтарящите поведение на социални и културни групи и лица, принадлежащи към това, което зависи от функционирането на тази група ценностна система. Те са в тясна връзка със стереотипите на съзнанието. Стереотипите на съзнанието като идеално представяне на системата за заключване стойност регулиране са в основата на формирането на стереотипи на поведение. Стереотипите на съзнанието създава поведение, моделите на поведение въвеждат тези модели в практиката.
На първо място, стереотипът може драстично да се намали времето за отговор на променящата се реалност; На второ място, за да се ускори процесът на познание; трето, да се осигури най-малко някои първична основа за ориентация в това, което се случва. Стереотипите улесни разбирането, например, толкова повече стереотипи в текста, толкова по-лесно се разбират. Въпреки опростяването и схематизация, стереотипи и да извършват необходимата полезна функция в психологическото разбиране на регулацията на междуличностните процеси. Това е възможно, тъй като количеството на стереотипа на истинското знание често надхвърля обема на неверни.
По този начин, "разбиране на стереотипите, регулира процеса на комуникация: ако не се бори мъж и ветеран от подобни идеи за идентичността на" афганистанци ", като допринася за взаимното разбирателство между тях. Също така, на стереотипа е начин да се структурира на опита на разбиране на този въпрос, организиране на знания, използван за разбирането на другия човек. "
Психолозите в различни емпирични изследвания изтъкват основните свойства на стереотипа:
1) Не развива когнитивната компонент;
2) оценка поляризация (надценява оценка преминава през autostereotype, подценяване - чрез хетеро);
3) стабилност Твърди фиксиране стереотип, проявява в различни ситуации, и е изглед на основната характеристика на много изследователи стереотип;
4) интензивността на емоционални прояви;
Съществуват различни класификации за да разгледа и да се определят различни модели функция.
G. Tezhfel определя четири функции на стереотипи, които могат да бъдат приложени както на индивидуални и групови нива:
функция стереотип на индивидуално ниво:
- стойност за защита (създаване и поддържане на положителен "самостоятелно изображение");
функция стереотип на ниво група:
- ideologiziruyuschaya (формиране и поддържане на идеология група обяснява и оправдава поведението на група);
- определяне (създаване и поддържане на положителен група, "Ние изображение").
Немски изследовател W. Kvastgof се посочват три основни функции на стереотипите:
- Когнитивно - обобщение (понякога прекалено) за информация за поръчка - когато забележите нещо видимо. Например, когато асимилация култура на съперника на уроци по чужди езици има някои стереотипи (регулиране на интерпретация на словото) замести друг;
- афективно - определена мярка за етноцентризъм междуетническия диалог, проявяващо се като постоянно разпределение на "своя", за разлика от "някой друг";
В рамките на езикови изследователски стереотипи се третират като специална форма на съхранение на знания и изчислява, че концепции ориентират поведение. Стереотипи на изследователите видите основната механизма на традицията и културата на етническата идентичност. Психични стереотипи фиксирани езика или по друг начин семиотична код (например, визуални изображения). В тези стереотипи се разграничат основните функции:
- когнитивно състои в обобщаването на информацията за преработка;
- афективно - противопоставянето на "своята" и "чужди";
Инсталациите съществуват в социалната психология, в областта на човешките взаимоотношения. "Изправени пред един човек, принадлежащ към всеки клас, професия, нация, възрастова група, хората вече го очакват по-рано от определени поведения, както и оценка на конкретен човек, като как той отговаря (или не съответства) стандарта. Такава предубедени, че не се основава на свеж, непосредствен оценка на всяко явление и произлиза от стандартизирани решения и очакванията на мнение за качествата на хора и събития от психолозите наричаме стереотип. "
В нашата страна, теорията за монтаж подробно разработена DN Uznadze. Той донесе неговата дефиниция на инсталацията. Според него, инсталацията е холистична динамично състояние на обекта се определя от два фактора:. Необходимостта от темата и съответната целева ситуация "
Монтаж в социалната и културна среда се проявява в митниците. Въз основа на усвояването на митниците и спазването им се формира от стереотипа на поведение на системата.
В ежедневието си човек постоянно се сблъскват с различни стимули, а именно - с обектите на света; с хората, които среща; че той чува и говори, - и това е практически невъзможно, така че той ги проследяват.
Когнитивните схеми, организирани представителство на хора срещу специфични аспекти на тяхната околна среда, създават основата за ориентация и избор на оптимални стратегии за лечение. Схемата е много подобен на прототипа и често се използват като взаимозаменяеми.
В много случаи, когато сме изправени пред ситуация или даден обект, човек вече има определена структура представи схематично, представяния на обекта, състоянието и възможното развитие на логиката на събитията, които той постоянно се придържа, и които представляват основната си поведение. Всеки представителство на обекта, има елемент на несигурност, която се попълва информация за паричните средства, представени в съществуващите схеми. Няколко схеми могат да се комбинират един с друг в семантична мрежа. Колкото по подобна схема по отношение един към друг, толкова по-вероятно им едновременно активиране на предоставяне на полезна информация. С възможността да се направят изводи и да се правят обобщени за бъдещето, фиксиран в експеримента под формата на графики хора получават допълнителни ресурси оптимално функциониране. След потвърждаване на тази схема увеличава вероятността за нейното бъдещо възпроизвеждане.
Основните видове схеми включват: идентичност схема и схема роля.
Признание извършва в нашия живот важни функции. Те ни позволяват да организира информацията в психологически смислен начин. Групирането е необходимо, най-малко, тъй като от броя на събития, случващи се около нас. Признание, свързани с контрола, следователно, хора, които се стремят да контролират, да авторството по-често, отколкото други. Признание също така помага на хората да организират нова информация за света и за премахване на несъответствията между старите и новите начини за разбиране на намеренията и поведението на другите.
В процеса на приписване настъпва приписва причините за поведението и постиженията на отделни лица, въз основа на членство в групата. Хората обясняват поведението на влиянието на вътрешни (лични, субективни) и външни (за ситуацията, на околната среда, обективни) фактори. В същото време те са склонни да им успех се дължи на своите вътрешни качества и неуспехи - от външни обстоятелства. Напротив, успехът на другите често се дължи на външни и неуспехи - на вътрешните фактори. Това явление е неразривно свързано с функциите, които се извършват в психологическа структура на индивидуалния "самочувствието", възникващи в резултат на взаимодействието на основния оценъчни отношения на човека към света, себе си и другите. Тази функция е да защитава положително самочувствие по много различни начини: от надценяване самочувствието им до подценяване на другите.
Като правило, има стереотипи, основани на сравнително ограничена минал опит в резултат на желанието да се изгради заключения въз основа на ограничена информация. Тя е по този начин често имат стереотипи за една група от хора, аксесоари, като например неговата принадлежност към определена професия. Тогава изразени професионални функции са се сблъскали в миналото, представители на професията, се считат за черти, присъщи на всеки представител на професията. Налице е тенденция "за извличане на смисъла" на предишен опит, да се изгради със становище за приликата с предишния опит при бездействието своите ограничения. Стереотипи в учебния процес на други хора може да доведе до два различни резултати. От една страна определен опростяване на процеса на друго човешко познание; В този случай, на стереотипа, не е задължително носи със себе си оценява товара: във възприятието на другия човек не е "промяна" в посока на неговото емоционално приемане или отхвърляне. Остава един опростен подход, който, въпреки че не допринася за достоверността на изграждането на образа на другия, го прави по-често на мястото на печата, но темата поне в известен смисъл е необходимо за което спомага за намаляване на процеса на познанието.
Във втория случай, стереотипи води до предразсъдъци. Ако решението се базира на ограничения опит от миналото, но този опит е отрицателен, всяко ново възприятие на представител на една и съща група боядисани враждебност. За появата на това да се засягат записано в редица експериментални изследвания, но разбира се, че те са особено негативно се проявяват не в лабораторията и в реалния живот, когато те могат да причинят сериозни вреди не само на комуникацията между хората, но също така и връзката им. Особено чести са етнически стереотипи, когато въз основа на ограничена информация за отделните представители всички групи са изградени предубедени заключения за цялата група.
Емоциите - психическо отражение под формата на преки партизански опит по смисъла на житейски събития и ситуации, дължащи се на съотношението на техните обективни свойства на нуждите на обекта. Емоциите - неделима и важна част от нашия нормално, всекидневния живот е важен мотиватор на човешкото поведение. Емоциите - необходима изходни устройства, при поискване ни казват как да тълкува събития и ситуации около нас. Емоциите са също важни междуличностни маркери, ни информира за състоянието на отношенията ни с другите хора.
Ролята на емоция или чувство, във формирането на различни видове преценка може да бъде увеличена, когато участниците, ангажирани в материалното обработка на информация, която изисква те да бъдат избрани, придобити и тълкува новите стимули и корелация тази информация със съществуващите знания. Положителни емоции процес стереотипни, засилват тези процеси, както и чувството за "Аз", че тя съдържа. Така се оказва, че емоциите играят в процеса на стереотипи.
В разочароващ ситуации също може да се прояви в поведението на стереотипите. Човешкото поведение често става стереотипно, когато е налице тенденция верига постоянно повтаряне на определени операции и на двете външни тема и вътрешен. Тенденцията на заключващи се случва, когато се повтаря една и съща разочароващ ситуация. Под влияние на повтарящи се ситуации хората отново и отново изпълнява едно и също действие, макар че се оказа дезадаптивна.
Съответствие - човешката склонност да променят поведението си под влиянието на другите по такъв начин, че да отговарят на мнението на другите, желанието да се адаптира към техните нужди. Съответствието се записва, когато има конфликт между личното мнение на личността и вижданията на групата, към която той принадлежи, ако се преодолее този конфликт се извършва по силата на споразумение с групата.
Позоваването
Свързани статии